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	<title>Apprendre en ligne</title>
	<link>https://owl-ge.ch/</link>
	<description>Ressources pour les enseignants et les &#233;l&#232;ves du secondaire II.</description>
	<language>fr</language>
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		<title>Comment obtenir des comportements simples</title>
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		<dc:date>2005-09-16T19:40:24Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		







		<description>&lt;p&gt;Mod&#232;les permettant d'obtenir respectivement une d&#233;croissance lin&#233;aire, une croissance exponentielle, un d&#233;clin exponentiel et une croissance limit&#233;e (par une asymptote horizontale).&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="http://owl-ge.ch/?-dessiner-une-carte-" rel="directory"&gt;Dessiner une carte&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;!DOCTYPE html PUBLIC &#034;-//W3C//DTD XHTML 1.1 plus MathML 2.0//EN&#034;&lt;br class='autobr' /&gt; &#034;HTMLFiles/xhtml-math11-f.dtd&#034;&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class='ressource'&gt;&lt; !&#8212;&gt;&lt;/span&gt;
&lt;/p&gt; Les comportements repr&#233;sent&#233;s par les graphiques ci-dessous correspondent respectivement &#224; :&lt;br /&gt;- une d&#233;croissance lin&#233;aire&lt;br /&gt;- une croissance exponentielle&lt;br /&gt;- un d&#233;clin exponentiel&lt;br /&gt;- une croissance limit&#233;e (par une asymptote horizontale) &lt;p class='Graphics' style='text-align: center;'&gt; &lt;img src='http://owl-ge.ch/HTMLFiles/54_1.gif' alt=&#034;[Graphics:HTMLFiles/54_1.gif]&#034; width='49' height='367' style='vertical-align:middle' /&gt; &lt;/p&gt; Ces comportements peuvent &#234;tre obtenus &#224; l'aide des mod&#232;les ci-dessous : &lt;p class='Graphics' style='text-align: center;'&gt; &lt;img src='http://owl-ge.ch/HTMLFiles/54_2.gif' alt=&#034;[Graphics:HTMLFiles/54_2.gif]&#034; width='228' height='430' style='vertical-align:middle' /&gt; &lt;/p&gt; Dans le deuxi&#232;me mod&#232;le, la constante est la natalit&#233; et dans le troisi&#232;me la vie moyenne. &lt;hr /&gt; &lt;table&gt;&lt;tr&gt; &lt;td style='font-family: Helvetica; font-size: 10px; width: 100%'&gt;Created by &lt;a href=&#034;http://www.wolfram.com&#034;&gt;&lt;span style='font-style: italic'&gt;Mathematica&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; (September 16, 2005)&lt;/td&gt; &lt;td&gt;&lt;img src='http://owl-ge.ch/local/cache-vignettes/L88xH31/valid-xhtml11-0783c9b0-47f01.gif?1760887038' alt='Valid XHTML 1.1!' height='31' width='88' /&gt;&lt;/td&gt; &lt;/tr&gt;&lt;/table&gt; &lt;/body&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Traduire des &#233;galit&#233;s en cartes</title>
		<link>http://owl-ge.ch/?Traduire-des-egalites-en-cartes</link>
		<guid isPermaLink="true">http://owl-ge.ch/?Traduire-des-egalites-en-cartes</guid>
		<dc:date>2005-09-09T16:58:58Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>bernard.vuilleumier</dc:creator>






		<dc:subject>4PYoc</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Quatre &#233;nonc&#233;s comportant des &#233;galit&#233;s dans lesquelles il s'agit d'identifier stock, flux et grandeur auxiliaire afin de les convertir en cartes.&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="http://owl-ge.ch/?-dessiner-une-carte-" rel="directory"&gt;Dessiner une carte&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Repr&#233;sentez les &#233;galit&#233;s ci-dessous &#224; l'aide de cartes STELLA : &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Production = Main d'&#339;uvre * Productivit&#233; &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Naissances = Population * Natalit&#233; &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; D&#233;sint&#233;grations = Nombre de noyaux radioactifs/Vie moyenne &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Perte de chaleur = (Temp&#233;rature int&#233;rieure - Temp&#233;rature ext&#233;rieure) * conductivit&#233;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Donnez graphiquement l'allure de l'&#233;volution des diff&#233;rentes grandeurs de chaque carte.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;&lt;div class='spip_document_45 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;83&#034; data-legende-lenx=&#034;xx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='http://owl-ge.ch/local/cache-vignettes/L500xH628/c2b4f7de30fe2f22-466152a1-7097d.jpg?1764090409' width='500' height='628' alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Cartes STELLA
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;Les relations donn&#233;es &#224; droite de chaque carte d&#233;finissent les flux
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Les relations donn&#233;es &#224; droite de chaque carte d&#233;finissent les flux.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Remplir un seau trou&#233;</title>
		<link>http://owl-ge.ch/?Remplir-un-seau-troue-47</link>
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		<dc:date>2005-09-07T07:56:49Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		







		<description>&lt;p&gt;Trouver le temps n&#233;cessaire pour remplir un seau trou&#233; en forme de tronc de c&#244;ne.&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="http://owl-ge.ch/?-dessiner-une-carte-" rel="directory"&gt;Dessiner une carte&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Probl&#232;me du forum &lt;a href=&#034;https://www.sem-experimentation.ch/math/spip.php?site29&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;L'&#238;le des math&#233;matiques&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un seau est en forme de tronc de c&#244;ne (comme la plupart des seaux). Son rayon de base(fond du seau) est de 10 cm. Le rayon de la partie sup&#233;rieure est de 15 cm. La hauteur du seau vaut 25 cm. On voudrait le remplir &#224; ras bord mais malheureusement, le fond est trou&#233;. Le seau &#233;tant vide, on le remplit gr&#226;ce &#224; un robinet qui a un d&#233;bit de 6 litres par minute (soit 100 cm&#179;/s). Le seau, par le trou du fond, laisse &#233;couler un d&#233;bit proportionnel &#224; la hauteur d'eau dans le seau. Ce d&#233;bit (en cm&#179; par seconde) est &#233;gal &#224; 2&lt;i&gt;h&lt;/i&gt; avec &lt;i&gt;h&lt;/i&gt; la hauteur d'eau dans le seau en cm.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Dressez la &lt;a href='http://owl-ge.ch/?Remplir-un-seau-troue' class=&#034;spip_in&#034;&gt;carte STELLA de la situation&lt;/a&gt;.
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Etablissez la relation donnant la hauteur en fonction du &lt;a href='http://owl-ge.ch/?+Volume-d-un-corps-de-revolution+' class=&#034;spip_in&#034;&gt;volume&lt;/a&gt;.
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Combien de temps faut-il pour que le seau soit plein &#224; ras bord ?&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>De l'&#233;nonc&#233; &#224; la carte et de la carte au mod&#232;le</title>
		<link>http://owl-ge.ch/?De-l-enonce-a-la-carte-et-de-la-carte-au-modele</link>
		<guid isPermaLink="true">http://owl-ge.ch/?De-l-enonce-a-la-carte-et-de-la-carte-au-modele</guid>
		<dc:date>2005-09-04T20:36:11Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>bernard.vuilleumier</dc:creator>






		<dc:subject>3AMos</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Distinction stock flux, cartes, comportements g&#233;n&#233;riques, mod&#232;le simulant le remplissage d'un r&#233;servoir.&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="http://owl-ge.ch/?-dessiner-une-carte-" rel="directory"&gt;Dessiner une carte&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class='spip_document_75 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='http://owl-ge.ch/local/cache-vignettes/L500xH579/85c9db34c0566f5d-3e5ce8fc-2554c.png?1764090409' width='500' height='579' alt='' /&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Mod&#232;le du cycle de l'azote</title>
		<link>http://owl-ge.ch/?Modele-du-cycle-de-l-azote</link>
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		<dc:date>2005-09-03T16:45:23Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		






		<dc:subject>science</dc:subject>
		<dc:subject>cycle</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Carte STELLA du cycle de l'azote.&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="http://owl-ge.ch/?-dessiner-une-carte-" rel="directory"&gt;Dessiner une carte&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;La biomasse est la masse des plantes vivantes. Sa croissance n&#233;cessite, entre autres, de l'azote. La disparition de la biomasse lib&#232;re l'azote li&#233; sous forme organique dans les tissus des plantes vivantes. Lorsque les plantes meurent, l'azote est transf&#233;r&#233; de la biomasse vers la mati&#232;re organique. La mati&#232;re organique se d&#233;compose et l'azote se retrouve dans l'humus. Par min&#233;ralisation, l'azote redevient disponible et peut &#224; nouveau &#234;tre assimil&#233; par les plantes.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Voir &lt;a href='http://owl-ge.ch/?Le-cycle-de-l-azote' class=&#034;spip_in&#034;&gt;l'&#233;nonc&#233; complet du probl&#232;me&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le cycle de l'azote appara&#238;t en brun&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;&lt;div class='spip_document_21 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;255&#034; data-legende-lenx=&#034;xxx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='http://owl-ge.ch/local/cache-vignettes/L473xH354/3ef092ae6630aba4-cc5aa7c3-89e60.jpg?1760929863' width='473' height='354' alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Carte STELLA du cycle de l'azote
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;La croissance de la biomasse d&#233;pend de l'azote disponible. La disparition de la biomasse d&#233;pend de la dur&#233;e de vie des plantes. Lorsque les plantes meurent, l'azote est transf&#233;r&#233; de la biomasse vers la mati&#232;re organique.
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;La croissance de la biomasse d&#233;pend de l'azote disponible. La disparition de la biomasse d&#233;pend de la dur&#233;e de vie des plantes. Lorsque les plantes meurent, l'azote est transf&#233;r&#233; de la biomasse vers la mati&#232;re organique.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Le cycle de l'azote</title>
		<link>http://owl-ge.ch/?Le-cycle-de-l-azote</link>
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		<dc:date>2005-09-03T16:32:42Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		






		<dc:subject>science</dc:subject>
		<dc:subject>cycle</dc:subject>

		<description>&lt;p&gt;Etablir une carte STELLA &#224; partir d'une description du cycle de l'azote.&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="http://owl-ge.ch/?-dessiner-une-carte-" rel="directory"&gt;Dessiner une carte&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Description&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La biomasse est la masse des plantes vivantes. La croissance de la biomasse par unit&#233; de temps d&#233;pend de la biomasse, de l'azote disponible et d'un facteur de croissance. La disparition de la biomasse par unit&#233; de temps d&#233;pend de la biomasse et de la dur&#233;e de vie des plantes. L'azote dans la biomasse repr&#233;sente la part d'azote li&#233;e sous forme organique dans les tissus des plantes vivantes. Lorsque les plantes meurent, l'azote est transf&#233;r&#233; de la biomasse vers la mati&#232;re organique. Le transfert par unit&#233; de temps de l'azote de la biomasse vers la mati&#232;re organique d&#233;pend de l'azote dans la biomasse et du taux de disparition de la biomasse. La mati&#232;re organique se d&#233;compose et l'azote se retrouve dans l'humus. Le taux de d&#233;composition d&#233;pend de l'azote dans la mati&#232;re organique. Par min&#233;ralisation, l'azote redevient disponible et peut &#224; nouveau &#234;tre assimil&#233; et se retrouver dans la biomasse. La min&#233;ralisation par unit&#233; de temps d&#233;pend de l'azote dans l'humus et le taux d'assimilation d&#233;pend du taux de croissance de la biomasse.&lt;/p&gt;
&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Activit&#233;s&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Identifiez les grandeurs qui peuvent &#234;tre repr&#233;sent&#233;es par un r&#233;servoir et celles qui peuvent &#234;tre repr&#233;sent&#233;es par un flux.
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; Construisez une &lt;a href='http://owl-ge.ch/?Modele-du-cycle-de-l-azote' class=&#034;spip_in&#034;&gt;carte STELLA&lt;/a&gt; comportant toutes les grandeurs et relations mentionn&#233;es et faisant clairement appara&#238;tre le cycle parcouru par l'azote.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Remplir un seau trou&#233;</title>
		<link>http://owl-ge.ch/?Remplir-un-seau-troue</link>
		<guid isPermaLink="true">http://owl-ge.ch/?Remplir-un-seau-troue</guid>
		<dc:date>2005-09-02T13:45:47Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		







		<description>&lt;p&gt;La premi&#232;re &#233;tape dans la construction d'un mod&#232;le Stella est l'&#233;laboration d'une carte.&lt;/p&gt;

-
&lt;a href="http://owl-ge.ch/?-dessiner-une-carte-" rel="directory"&gt;Dessiner une carte&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Une carte illustre les relations entre les diff&#233;rentes grandeurs d'un probl&#232;me. Une fois ces relations d&#233;finies, la carte devient un mod&#232;le qui peut &#234;tre ex&#233;cut&#233; pour simuler un ph&#233;nom&#232;ne&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Examinons &#224; titre d'exemple un probl&#232;me du forum &#171; &lt;a href=&#034;https://www.sem-experimentation.ch/math/spip.php?site29&#034; class=&#034;spip_out&#034; rel=&#034;external&#034;&gt;L'&#238;le des math&#233;matiques&lt;/a&gt; &#187;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un seau est en forme de tronc de c&#244;ne (comme la plupart des seaux). Son rayon de base(fond du seau) est de 10 cm. Le rayon de la partie sup&#233;rieure est de 15 cm. La hauteur du seau vaut 25 cm. On voudrait le remplir &#224; ras bord mais malheureusement, le fond est trou&#233;. Le seau &#233;tant vide, on le remplit gr&#226;ce &#224; un robinet qui a un d&#233;bit de 6 litres par minute (soit 100 cm&#179;/s). Le seau, par le trou du fond, laisse &#233;couler un d&#233;bit proportionnel &#224; la hauteur d'eau dans le seau. Ce d&#233;bit (en cm&#179; par seconde) est &#233;gal &#224; 2&lt;i&gt;h&lt;/i&gt; avec &lt;i&gt;h&lt;/i&gt; la hauteur d'eau dans le seau en cm.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; les d&#233;bits entrant et sortant se repr&#233;sentent par des &#171; flux &#187;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; le volume par un &#171; r&#233;servoir &#187;
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; la hauteur du niveau par un &#171; convertisseur &#187;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Les liens font appara&#238;tre les d&#233;pendances suivantes :
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; la hauteur du niveau d&#233;pend du volume
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; le d&#233;bit sortant d&#233;pend de la hauteur&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_43 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len=&#034;95&#034; data-legende-lenx=&#034;xx&#034;
&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='http://owl-ge.ch/local/cache-vignettes/L396xH226/16652b966cf2f416-23dcbc9c-56d2d.jpg?1760971592' width='396' height='226' alt='' /&gt;
&lt;figcaption class='spip_doc_legende'&gt; &lt;div class='spip_doc_titre '&gt;&lt;strong&gt;Remplissage d'un seau trou&#233;
&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt; &lt;div class='spip_doc_descriptif '&gt;Le volume d&#233;termine la hauteur qui conditionne le d&#233;bit de sortie
&lt;/div&gt; &lt;/figcaption&gt;&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
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		<title>Dynamique d'une population</title>
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		<description>&lt;p&gt;Mod&#232;le &#224; un r&#233;servoir et deux flux qui d&#233;pendent du r&#233;servoir par l'interm&#233;diaire de liens.&lt;/p&gt;

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&lt;a href="http://owl-ge.ch/?-dessiner-une-carte-" rel="directory"&gt;Dessiner une carte&lt;/a&gt;


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 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;A quels types de &lt;a href='http://owl-ge.ch/?Definir-des-relations' class=&#034;spip_in&#034;&gt;comportements dynamiques&lt;/a&gt; ce mod&#232;le peut-il donner lieu ?&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class='spip_document_10 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;img src='http://owl-ge.ch/local/cache-vignettes/L500xH135/0a6362d94ab9673a-245d32d0-af113.png?1764090409' width='500' height='135' alt='' /&gt;
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