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Utilisation de Moodle

Venera Shabani — 2013-04-28T15:24:51Z

Travail de maturité : Incidences des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans le système éducatif.

Table des matières :
- Introduction
- Internet à l'école
- Présentation et avantages d'une plateforme comme Moodle
- Examens sur plateforme
- Incidences des MITIC dans l'enseignement traditionnel
- Objectifs des MITIC dans les plans d'études
- Apports spécifiques
- Inconvénients
- Risque de la privatisation
- Changements
- Situation actuelle
- Expérience personnelle
- Conclusion

Introduction

Au jour d'aujourd'hui, dans une société telle que la nôtre, nous sommes quotidiennement entourés de progrès technologiques. Allumer la lumière, téléphoner, boire de l'eau du robinet, prendre les transports en commun… De simples gestes que nous pratiquons et qui nous semblent tout à fait normaux, mais qui ne l'étaient pas il y a encore quelques années.
Derrière tout ces progrès ne se cache rien d'autre qu'une importante et rapide évolution de la technologie. Prenons l'exemple de la téléphonie, il y a encore une trentaine d'années très peu de personnes possédaient un téléphone portable. Aujourd'hui avec le développement que connait la technologie, nous observons qu'il y a beaucoup plus d'antennes téléphoniques, des centaines de modèles de téléphone avec chacun des spécificités différentes, et surtout une accessibilité pour tout un chacun. Un objet qui est devenu indispensable et dont la majorité des personnes possèdent.
On retrouve cette technologie et ce développement conséquent dans une multitude de domaines, en médecine, dans les transports, dans la recherche, ou encore la communication, …
Pour mon travail de maturité, j'ai décidé de me concentrer sur le domaine de l'information et le communication.. L'étonnant développement des technologies de l'information et de communication qui regroupent tout les moyens utilisés pour la transmission et le traitement des informations a en effet changé notre relation au savoir et le système éducatif est clairement concerné par cette évolution. Le but même de l'école est de former les citoyens de demain, des citoyens aptes à réfléchir, à prendre des décisions et de faire des choix sensés. Aujourd'hui nous nous dirigeons vers une société de l'information où celle-ci n'a jamais été aussi facile d'accès et vu la place que prennent les TIC dans notre société, il est évidant et inévitable que l'éducation doit s'adapter à l'évolution de ces derniers et les méthodes d'enseignement et d'apprentissage doivent être revues.
Qu'en serait-il alors d'une réorganisation des méthodes d'enseignement adaptée aux progrès technologiques ?

Internet à l'école…

Et si les élèves changeaient leurs outils de travail ? Il ne serait plus question de livres, ni de cahiers mais d'ordinateurs possédant une connexion internet. L'enseignement et l'apprentissage se feraient en intégrant les MITIC (médias, images et technologies de l'information et de la communication). Ils passeraient des ordinaires livres à l'ère numérique. Ainsi chaque élève aurait un ordinateur avec lequel il pourrait apprendre et travailler. Ceci s'appliquerait à toutes les disciplines. Fini donc les tas de feuilles, les classeurs encombrants et lourds.
Internet est un immense réseau informatique mondial qui offre la possibilité de diffuser les connaissances, de communiquer, etc. Les informations partagées sur la toile peuvent être régulièrement et rapidement renouvelées par des experts, des chercheurs, enseignants ou tout simplement par des individus passionnés. Avec un ordinateur, les élèves ont donc le moyen d'avoir un accès facile au savoir. Cependant il ne se suffit pas de placer les élèves devant un écran et de leur faire apprendre une multitude d'informations recherchées sur internet. L'apprentissage ne serait pas très utile et très peu signifiant. Pour que l'apprentissage ait un sens, il faut qu'il y ait une intention didactique. Les élèves doivent être guidés dans leur apprentissage par des activités, des questions, des difficultés auxquelles, à l'aide d'informations recherchées sur l'internet, ils peuvent y répondre et par ce moyen acquérir des connaissances. De ce fait l'usage d'internet en tant que système éducatif doit plutôt se faire en se basant sur l'utilisation d'une plateforme.
Les plateformes sont des environnements permettant aux enseignants de concevoir et gréer leur cours sur internet tout en ayant un libre choix sur la méthode pédagogique. Cela permet donc un espace d'échange entre l'enseignant et ses élèves. Les plateformes proposent différents avantages pour les élèves mais également pour l'enseignent. Pour mon travail je me baserai sur la plateforme Moodle, que j'ai moi-même eu la chance d'utiliser durant une année.
Il faut savoir que la question de l'intégration des MITIC dans l'enseignement n'est pas nouvelle. Cela fait plus de 10 ans qu'il y a débat à propos de ce sujet. Mon travail s'inscrit dans la ligne du plan directeur du système d'information pour la pédagogie publié par le Département de l'instruction publique.

Présentation et avantages d'une plateforme comme Moodle

Pour avoir accès à une plateforme comme moodle, il faut toute simplement créer un identifiant. Chaque élève détient son identifiant et son propre code qui lui permettent d'accéder aux activités proposées par la plateforme. Les cours des différentes classes, degrés mélangés, sont regroupés par discipline. Chaque classe possédant un numéro qui la définis, il est donc facile pour les élèves de trouver les cours qui les concernent. .
Tout d'abord la mise en ligne des cours se fait de manière très simple. L'enseignant y tape les textes comme dans un document word, c'est-à-dire qu'il a la possibilité du choix de l'écriture, le mise en gras des informations importantes etc. Il peut imposer la forme des ses écrits en les préparant à l'avance et ensuite les diffuser à toute la classe ou bien il peut aussi les rédiger en classe en même temps que les élèves et donc leur permettre de personnaliser la mise en page du contenu et d'y ajouter des informations complémentaires si nécessaire. En plus des textes qui composent le cours, l'enseignent peut y ajouter des images et animations et par ce moyen apporter un support visuel aux explications données pouvant aider les élèves à la compréhension. Ces supports visuels peuvent être d'une très grande utilité pour certaine discipline lorsqu'il est question d'expliquer des notions qui demandent aux élèves de faire appel à leur représentation spatiale, d'imaginer des situations notamment en physique quand il s'agit de visualiser les différents diffusions des lentilles etc. Aussi, dans certaine branche telles que les maths, les science, l'économie la simulation d'expérience difficile à pratiquer et voir même coûteuse est rendue possible grâce aux modélisations. En plus des animations, l'enseignant peut y déposer des vidéos, des PowerPoint, documents PDF… Avec ce large choix de documents à utiliser, les cours sur plateforme peuvent donc se présenter sous différentes formes.
De plus, plusieurs outils sont proposés afin de simplifier et compléter le cours. Mis à part le cours en lui-même que l'enseignant met en ligne, on peut y retrouver des blogs, des glossaires mais aussi des wiki. Tous les élèves peuvent prendre directement part à la rédaction de chacun de ces outils. Cela repose donc sur un travail collaboratif. Ces outils mettent en avant l'esprit de solidarité des élèves. Chaque élève peut également avoir son propre blog ou il peut y déposer des pense-bête, ou les explications et démarche d'un exercice qu'il n'aurait pas compris.
Il existe aussi des discussions, ou bien forums, qui donnent la possibilité de poser des questions en cas de besoin. Chaque élève peut demander de l'aide à ses camardes de classe ou autres personnes. L'avantage est que ces discussions ne se limitent pas à l'ensemble d'une classe, toute personne étant utilisateur de la plateforme peut prendre part aux discussions et répondre aux questions, y compris les enseignants. Ainsi il a y davantage de chance d'avoir de réponse.
Il est également possible de s'envoyer des messages privés entre utilisateurs et même aux enseignants. Ainsi les élèves peuvent joindre leurs professeurs et leurs camarades en tout temps. Ceci est avantageux dans le cas ou un élève souhaiterait poser des questions à son enseignant sur un exercice qu'il n'aurait pas compris. Il n'aurait plus besoin d'attendre le prochain cours pour les lui poser.
Des instruments d'évaluation, tels que des exercices, des tests, des sondages, peuvent également être mettre mis en ligne. Les exercices peuvent se faire en classe ou à la maison en devoir. Ils peuvent être accompagnés de feedback et d'explication sur comment faire l'exercice. Une fois l'exercice fini et envoyé il est automatiquement et immédiatement corrigé. L'avantage est que l'enseignant peut y gagner beaucoup de temps de cours. Il n'aurait plus besoin de prévoir du temps pour la correction en classe, l'ordinateur corrige à sa place. Ainsi le temps gagné peut être utilisé pour l'explication du cours ou ,si besoin ,d'un exercice qui n'aurait pas été compris ou réussi par l'ensemble de la classe. Les exercices peuvent être refait plusieurs fois. Cela donne la possibilité aux élèves de s'entraîner et de se préparer pour les tests.
Les tests sur plateforme, tout comme les exercices, sont un énorme gain de temps. Les tests sont également automatiquement corrigés après l'envoi. Il n'est donc plus utile de faire la correction en classe et les élèves obtiennent directement leur note. Cela allège non seulement les enseignants d'une tâche pénible mais arrange aussi les élèves, qui sont d'habitude très impatients de recevoir leur résultat. De plus cela permet aux enseignants de tester les élèves plus fréquemment.
Outre les avantages que propose la plateforme en elle-même avec ses outils, il est important de relever que la possibilité d'accéder en tout temps et depuis n'importe quel endroit aux activités est un avantage très motivant à l'intégration des MITIC dans le système éducatif.
En effet, il suffit simplement de posséder un appareil électronique comme un ordinateur ou encore un smartphone avec une connexion à internet pour accéder à la plateforme et donc à l'ensemble des cours. Cet avantage permettrait aux élèves malades ou bien hospitalisés de rester en communication interactive durant leur absence en classe. Ils peuvent rester en lien avec leur camarades et leurs professeurs. Ainsi l'élève n'aurait plus besoin d'attendre son retour à l'école pour rattraper ce qui a été fait en classe. Il pourrait avoir accès au cours et faire les exercice et tout ça depuis chez lui. Il n'accumulerait pas de retard et ne serait pas surchargé de travail à son retour.
Aussi, les plateformes permettent l'individualisation d'apprentissage. Si un élève rencontre des difficultés dans un certain domaine, son enseignant peut l'aider en déposant sur la plateforme des exercices ou des explications supplémentaires pour combler ses lacunes. En effet, les contenus peuvent être ouverts qu'à certaine personne.
Notons également que la qualité des documents proposés est largement améliorée, comme il a été dit précédemment la possibilité de présenter des animations, vidéos etc. rende le cours d'une part plus intéressant et d'autre part stimule grandement l'apprentissage. En effet les cours deviennent alors plus ludiques et divertissants. Cela motive les élèves qui sont alors plus impliqués.

Les examens sur plateforme

Une autre question qui vient à se poser est de savoir comment doivent-être conçus les examens sur plateforme si les élèves ont accès à internet ? Sachant que tout les informations peuvent être trouvées sur l'immense réseau qu'est internet, poser des questions sur les savoirs que les élèves devraient en temps normal avoir acquis n'est plus significatif. Cela concerne notamment certaine branche comme l'histoire, la géographie etc. Les matières scientifiques ou encore les maths sont moins affectés par ce problème étant donnée qu'il s'agit de résoudre des calculs et non réciter son cours appris par cœur. De ce fait, il est nécessaire d'envisager une nouvelle forme de test qui constituerait non pas à poser des simples questions de connaissance mais plutôt d'interroger l'élève sur ses compétences cognitives, autrement dit ses capacités de recherche d'information, d'analyse, et de synthèse. En ce qui concerne les épreuves d'histoire par exemple, il s'agirait d'une analyse de source faite à partir d'informations cherchées sur internet.
Il existe un autre problème. En effet avec les possibles réseaux de communication qu'ils existent aujourd'hui les élèves peuvent tout à fait communiquer entre eux durant les tests et se donner les réponses. C'est pourquoi il primordial que l'enseignant ait un contrôle sur tout les postes de travail. Il faut que l'ordinateur de l'enseignant soit équipé d'un logiciel permettant de voir ce que chaque élève fait sur son poste de travail. Cela découragerait les élèves à toute tentative de tricherie étant donné les lourdes conséquences d'un tel acte.
De façon plus générale, l'utilisation d'internet pour des travaux de recherche peut s'avérer également être source de problème. En effet, il n'est pas inimaginable qu'un élève rende un travail partiellement ou complètement plagié. C'est pourquoi un outil de détection du plagiat est indispensable également.

Incidence des MITIC sur l'enseignement traditionnel

La question qui peut se poser alors est de savoir quel est le nouveau rôle de enseignant dans ce nouveau système d'éducatif basé sur l'usage des MITIC. Nous pourrions penser qu'internet et l'évolution des technologies numérique dans l'accès de l'information remplacent petit à petit le rôle actuel des enseignants qui ont jusqu'alors toujours été les représentants du savoir et de la connaissance.
En effet Les TIC ont changé notre rapport au savoir, et modifient notre manière de travailler, d'apprendre, de comprendre et de transmettre. Cette transformation est du à l'importante quantité et diversité d'information proposée sur le réseaux internet, la facilité d'accès et le fait que quiconque peut produire et publier des informations.
Les TIC proposent une multitude d'informations qui ne sont alors plus sélectionnées et formatées pour les élèves et leurs crédibilités n'est plus assurées par l'institution. En effet, comme il a été dit n'importe qui peut publier des informations qui ne sont pas toujours justes ou complètes. C'est pourquoi cela implique que les élèves développent des capacités leur permettant de juger la pertinence et poser un regard critique sur les informations reçues et de développer un esprit d'analyse. Ainsi l'enseignement passerait à un pédagogie portée autant sur une approche cognitiviste que sur une approche transmissive.
Il est également important que l'usage pédagogique des MITIC ne se réduise pas à utiliser les dispositifs uniquement pour transmettre les informations et les cours, ce qui ne changerait en somme pas vraiment le fonctionnement de l'éducation actuelle des élèves mais il faut en effet concevoir des environnements qui demanderaient aux élèves de se plonger dans un processus cognitif. Ainsi, le rôle des enseignants resterait très important et ne il ne serait en aucun cas possible de les remplacer par les ordinateurs. Ils auront en effet la responsabilité d'imaginer des travaux et des activités qui feraient un usage intelligent des outils MITIC. Ils doivent accompagner les élèves dans les activités , les amener à se poser des questions concernant les informations et la manière dont ils doivent procéder etc.
Cette nouvelle responsabilité engendrerait donc un changement également au niveau de la formation des enseignants dont j'en parlerai plus tard.

Objectifs des MITIC dans les plan d'études

Il est évidant que l'usage et les objectifs des MITIC selon les différents degrés d'enseignement varient. Un ordinateur ne sera pas utilisé de la même façon par un élève de l'école primaire et un élève du postobligatoire. C'est pourquoi il a été mis en place par le Plan d'étude romand un certain nombre d'objectifs d'apprentissage comprenant l'utilisation des technologie à atteindre selon le degré d'enseignement et cela dès l'école primaire.
Pour ce qui est de l'enseignement primaire, on distingue deux cycles ; le premier cycle comprend les classes de première enfantine à la 2e primaire et le deuxième cycle les classes de la 3e primaire à la 6e primaire
Le Plan d'étude romand prévoit pour le premier cycle des objectifs tels que la familiarisation avec un ordinateur, l'utiliser de manière autonome ce qui comprend le fait d'allumer et éteindre l'ordinateur ainsi qu'ouvrir et quitter la ressource numérique. Les enfants sont aussi amenés à découvrir le clavier et la souris mais également les périphériques de l'ordinateur que sont les imprimantes, écouteurs, scanner etc. La création d'un document, c'est-à-dire d'un dessin ou d'un texte court, fait aussi partie des objectifs d'apprentissage visés. Les enfants doivent être capables de créer par eux même un document, de l'enregistrer et de l'imprimer ensuite. La découverte d'internet se fait dès le premier cycle, les enfants doivent être en mesure de reconnaître les différentes parties présentes sur une page web. Avec la découverte d'internet, il est important qu'ils soient également initiés aux règles de sécurité concernant les données personnelles .
Lorsque les élèves entrent à l'école, ils connaissent déjà les objets technologiques et informatique qu'ils peuvent voir quotidiennement chez eux etc. c'est pourquoi les objectifs cités ci-dessus sont pensés de manière à guider l'élève vers une utilisation intelligente de l'ordinateur et adaptée à l'apprentissage. Ainsi les élèves sont initiés dès le plus jeune âge à utiliser un ordinateur comme un instrument de jeu, de découverte, de création mais aussi d'apprentissage.
Les objectifs fixés pour les élèves du deuxième cycle quant à la création d'un document sont le choix de ressources numériques adaptées au travail et la sauvegarde des documents. Il leur est aussi demander de comparer et d'analyser différents supports médiatiques , s'interroger sur leur pertinence et de réfléchir sur les messages véhiculés. Ils doivent également être aptes à élaborer une page internet et à poser un regard critique sur les différents sites internet , en juger la crédibilité de l'information etc. Les élèves découvrent une nouvelle manière de communiquer ; ils apprennent à utiliser une adresse courriel. Toujours dans la communication, ils découvrent et sont initiés à utiliser des plateformes telles que les blogs, les forums etc. Par la découverte de ces différentes plateformes, les élèves se doivent d'être informés des règles de sécurité sur les données personnelles. En effet, les chats, forums etc. peuvent être sources de nombreux problèmes c'est pourquoi la prévention est faite auprès des élèves et ils sont notamment sensibilisés quant aux lois en vigueur en ce qui concerne la publication, c'est-à-dire au respect de l'intégrité, de la personnalité et aux insultes, et également aux abus.
Dans l'organisation du cycle d'orientation il existe actuellement déjà deux disciplines en lien avec les MITIC : systèmes d'informations et de communication et l'éducation au médias. La première discipline citée est un cours obligatoire pour tout les élèves de 7ème année. Ce cours a pour but de permettre aux élèves d'acquérir la capacité à utiliser un ordinateur pour effectuer une tâche, rechercher des informations, créer des documents, gérer des données et communiquer. La seconde discipline destinée aux élèves de 9ème année à pour objectif de susciter auprès des élèves un esprit critique afin qu'ils puissent maîtriser les informations qu'ils reçoivent et de construire un savoir adéquat.
Toutefois le Plan d'étude romand prévoit de généraliser l'usage des MITIC à toutes les disciplines et de nouveaux objectifs sont à atteindre. Les élèves doivent utiliser de manière autonome les outils informatiques, et savoir faire le choix des ressources numériques les mieux adapté au travail à fournir. Ils doivent être en mesure de gérer et d'organiser un document sans aide. A ce stade les élèves doivent être capables de manier l'ordinateur et de créer des documents sans aucune difficulté. Ils apprennent aussi à créer un publication Internet tout en faisant attention au contenu, à la présentation etc. Ils sont formés à prendre par à cette nouvelle forme de communication du savoir qui est la publication sur internet. De ce fait ils apprennent aussi à utiliser internet comme source d'information toujours en jugeant l'information reçue. A ce niveau ils devraient être aptes à appliquer les notions apprises plus tôt telles que les règles de sécurités sur les données personnelles, de la publication, des droit d'auteurs etc.
Quant à l'enseignement postobligatoire, on retrouve des cours en lien avec les MITIC telle que la bureautique pour les école de commerce. Les écoles de culture générale proposent aussi un apprentissage de l'informatique en première année. Les élèves ont ensuite la possibilité de choisir comme option spécifique cette discipline pour les années suivantes. Cependant pour ce qui est de l'enseignement au niveau gymnasiale aucun cours n'est en lien avec les MITIC, bien que l'utilisation des TIC pour les travaux de maturité de fin d'année soit une nécessité. Il est comme même possible aux collégiens de choisir comme option complémentaire l'informatique. Il faut savoir que cette discipline est nouvelle comme option complémentaire, avant 2007 elle n'existait pas. On peut constater que selon les différentes filières, il existe une inégalité de chance vis-à-vis des MITIC. C'est pourquoi le plan d'étude romain prévoit de réorganiser les différentes filières du postobligatoire par rapport au objectifs de formation en lien avec les MITIC.

Apports spécifiques des MITIC

Aux élèves :
Tout d'abord l'intégration des MITIC provoque une plus grande motivation et attention de la par des élèves dans l'apprentissage. Pour la plupart des élèves, ils sont nés et ont toujours connu cette ère numérique et la majorité d'entre eux se créent et entretiennent une vie en ligne via les réseaux sociaux et internet. Ainsi, l'ordinateur est un outil qu'ils affectionnent, connaissent bien et qu'ils ont l'habitude d'utiliser.
La technologie faisant son apparition dans tout les domaine qu'il soit, aujourd'hui un grand nombre de métiers exigent que les employés aient une bonne connaissance de l'outil informatique. Savoir utiliser et manier un ordinateur devient aussi essentiel que lire est écrire que cela en devient même un facteur d'employabilité. C'est pourquoi l'intégration d'ordinateur dans les écoles peut préparer les jeunes à leur futur métier.
De plus, le bonne pratique des TIC est une condition à l'intégration sociale. Les capacités de lettrisme numérique sont considérées comme étant aussi essentielles et vitales que les capacités à écrire, lire et compter. De ce fait ces compétences deviennes des exigences et un droit pour tout les élèves. L'intégration des TIC permet aux élèves d'acquérir les compétences de base dans l'utilisation de ces derniers afin d'éviter les inégalité des chances et de réussites.
Comme il a été dit précédemment L'usage des TIC dans le système éducatif provoque une changement quant à la manière d'apprendre des élèves. La recherche et le traitement de l'information ainsi que la mémorisation sont favorisé. Ils développent ainsi leurs aptitudes cognitifs, leur faculté de discernement et leur indépendance de jugement. Cette nouvelle approche de l'éducation permet de préparer les élèves à la vie sociale, culturelle, civique, politique et économique qui les attend.
La production de documents et de sites permet aux élèves de développer une autonomie et une créativité. Ils doivent être capable de planifier, organiser puis communiquer les informations.
La coopération est développée de par les MITIC que se soit au saint de la classe entre les élèves et l'enseignant ou en dehors de ce cadre. La communication et la collaboration offrent la possibilité de s'ouvrir à la société mais aussi au monde entier. Internet permet de communiquer avec des gens de partout dans le monde.

Aux enseignants :
Les technologies permettent aux enseignants d'avoir un accès illimités des informations et des ressources servant à la préparation des cours. De plus ces dernières peuvent être directement utilisées en classe selon l'équipement numérique à disposition dans les salles.
De plus le transfert des supports d'information matériel (papiers) en support numérique favorise la coopération entre les enseignants. La qualité des documents présentés est aussi améliorée.
Les MITIC permettent à l'enseignant d'individualiser et de différencier l'apprentissage non seulement pour les élèves qui rencontrent des difficultés mais aussi pour les bons élèves.
Il est également possible de simuler en classe des expériences non-praticables du fait de la dangerosité de celles-ci etc.

Inconvénients

Bien que l'intégration des TIC comporte de nombreux avantages, il ne faut pas en oublier les aspects négatifs.
Tout d'abord, l'installation d'ordinateur dans les écoles peut conduire au renfermement des élèves. En effet cela implique qu'ils passeraient environ sept heures par jour devant l'ordinateur sans tenir compte des heures qu'ils passent chez eux devant leur ordinateur personnel. Certes, ils communiqueraient avec les enseignants et les autres élèves mais de manière virtuelle. En effet il n'y aurait plus vraiment de relations sociales, et ils pourraient perdre toute notion de la réalité. C'est pourquoi il faut veiller à grader des contacts humains, à ne surtout pas négliger les interactions entre les élèves et les enseignants en classe.
De plus, bien qu'internet soit une source importante d'information et de savoir pour les élèves il peut se révéler être tout aussi dangereux pour ces derniers. En effet, les élèves ne sont pas à l'abri de tomber sur des sites malveillants, dangereux et pas du tout appropriés à l'éducation.
Il ne faut pas oublier que , bien que les nouvelles technologies ont séduit la majorité des gens, il existe tout de même une minorité de personnes qui y sont réticentes. Les élèves ne possédant pas d'ordinateur à la maison seraient contraints d'en acheter. Une autre solution pourrait être aussi envisagée ; l'école pourrait mettre à disposition de ses élèves des ordinateurs portables qu'il serait possible d'emprunter tout comme des livres.
Pour finir, la question de l'écologie est inévitable. Alors qu'aujourd'hui on essaye de s'orienter vers un développement durable pour le prochain et que de nombreuses initiatives sont prises pour cela, l'installation du matériel , entre autre des nombreux ordinateurs dans toutes les écoles ne suit pas cette idée la. En effet cela implique une importante augmentation de la consommation de l'électricité qui n'est pas bon pour l'écologie.

Risque de la privatisation

L'intégration des TIC dans le système éducatif comme dit précédemment représente un énorme avantage. Cependant ces technologies induisent aussi un risque nouveau de la privatisation des savoirs et des outils permettant de les produire et d'y accéder.
Afin d'éviter cette privatisation, seul des MITIC ouverts, partagés, libres et collaboratives peuvent permettre de surpasser ce risque là.
En effet , aujourd'hui les savoirs se construisent dans la coopération et dans l'ouverture plutôt que dans le secret et la concurrence. C'est pourquoi il faut veiller à maintenir et développer un apprentissage de la collaboration, du partage des tâches et de l'autonomie. Les réalisations collectives deviennent essentielles dans la diffusion du savoir qui est rendue possible notamment grâce au développement du réseau internet.
Les ressources pédagogiques constituent un bien commun qui est essentiel à l'accomplissement des objectifs de formation. Ainsi il est favorable de rendre partageables les contenus et de stimuler la constitution collaborative de ressource par les enseignants. Afin de rendre publique ces ressources tout en les protégeant il existe un type de licence particulier nommé le Creative commons.
En ce qui concerne les données numériques, pour qu'elles puissent être utilisables par tous il faut que les fichiers soient des formats standardisés afin qu'ils puissent être réutilisés avec n'importe quel autre logiciel. De plus le standard doit être ouvert afin d'éviter d'être lié à un fournisseur de logiciel qui demanderait de payer des droits. Ainsi les ressources pédagogiques peuvent être utilisées par tous : enseignants, élèves et même les parents que se soit à la maison, à l'école ou depuis n'importe quel lieu.

Changements

Il va de soit que de mettre en place une tel système d'enseignement et d'apprentissage opèrent de profonds changements au saint d'un établissement scolaire, non seulement au niveau de l'infrastructure mais aussi du personnel et de la formation de ce dernier.
Effectivement il est essentiel d'équiper les établissements scolaires avec le maximum de matériel permettant le bon fonctionnement de l'enseignement et de l'apprentissage à l'usage des MITIC. De ce fait, un grand nombre d'ordinateurs ainsi que des imprimantes doivent être installés. De simples ordinateurs ne sont pas suffisants il faut également installer des projecteurs de données afin que l'enseignant puisse présenter son cours. Les ordinateur doivent posséder une connexion internet, ce qui est le cas actuellement dans toutes les écoles du canton de Genève. Cela fait depuis 2006 que toutes les écoles sont liées au réseau informatique de l'Etat et de ce fait à internet. Les postes de travail disposés dans les établissements scolaires doivent être performants afin d'éviter les problèmes du fait de la lenteur de ces derniers ou bien à de mauvaises connexions internet qui pourrait ralentir le cours et ne pas contribuer au bon fonctionnement du système. En effet si le matériel à disposition n'est pas adapté et inefficace, cela pourrait, au contraire, n'apporter que des aspects négatifs à l'intégration des TIC.
Pour ce qui est de l'équipement des enseignants, il existe aussi des tableaux numériques interactifs (TNI) qui prennent la place du matériel tel que le tableau et le rétroprojecteur. Un TNI est un dispositif qui rassemble un ordinateur, un projecteur de données et une tablette graphique et qui permet l'écriture manuscrite sur les documents numériques. Les TNI ont fait l'objet de plusieurs expérimentions dans certaines écoles du canton qui s'est révélé être un outil d'enseignement jugé très satisfaisant par plus de 70% des enseignants.
Pour des raisons d'espace et de mobilité, il est aussi possible de remplacer les ordinateurs par des tablettes numériques. Les postes de travails sont assez encombrants et demandent beaucoup de place dans les salles de classe alors que les tablettes numériques sont très peu intrusives. Elles peuvent se ranger facilement de côté lorsque les élèves ne les utilisent pas. L'écran horizontal de la tablette permet également de ne pas perturber l'interaction entre les enseignants et élèves. Il n'est certainement pas très agréables pour les enseignants de ne pas voir les élèves cachés par les écrans d'ordinateur. De par leur flexibilité, les tablettes numériques sont utilisables dans des contextes différents, que se soit en classe ou lors de sortie de classe par exemple. Elles permettent d'avoir à disposition et de manière très rapide un accès à une multitude d'informations et ce en tout temps. Il est important aussi de relever qu'elles sont très faciles d'utilisation et rapidement prêtes à fonctionner dès l'allumage.
Dans le cas ou les établissement scolaires se muniraient de tablettes numériques, il faudrait mettre en place un réseau wifi pour que les élèves puissent avoir accès à internet dans tout les lieu de l'établissement que se soit en classe, à la bibliothèque etc. Actuellement les écoles ne possèdent pas de connexion Wifi, ce qui représente un inconvénient.
En effet, il est également possible de surfer sur internet à partir de smartphone. Aujourd'hui la majorité des personnes, principalement les jeunes et donc les élèves possèdent ces portables dotés d'une énorme quantité d'application. Il n'est d'ailleurs pas rare de voir les élèves utiliser leur smartphone pour faire des recherches lorsqu'ils sont à l'école pour travail au calme aux endroits prévus à cet effet. Certains ramènent même leur propre ordinateur portable pour y travailler. Cependant les élèves n'ont accès à internet seulement depuis les postes de travail de l'école. C'est pourquoi la question du Wifi à l'école doit être revue.
Des logiciels libres et à standard ouvert doivent être installés dans tout les postes de travail. Les enseignants doivent avoir la possibilité de concevoir leurs cours à la maison et de pouvoir ensuite les ouvrir en classe avec n'importe quel logiciel sans rencontrer de problème. Il en va de même pour les élèves, ils doivent pouvoir ouvrir les documents et ressources numériques avec leur ordinateur personnel quel que soit le logiciel qu'ils possèdent. C'est pourquoi il est primordial que les environnements informatiques soit rendus interopérables, sans quoi l'enseignement et l'apprentissage ne pourront pas se faire correctement et deviendraient très désagréable autant pour l'enseignant que pour les élèves.
Afin d'assurer les bon fonctionnement du matériel, des nouveaux postes de travail au saint des établissements scolaires doivent être créés. Les écoles doivent engager du personnel et plus précisément des assistants techniques et des administrateurs de système. En cas de problème lié à un panne d'un matériel, à une connexion internet…ils seraient en mesure d'intervenir pour un dépannage rapide.
Pour finir, il faudra créer à chaque élève un nom d'utilisateur est un code pour qu'il puisse s'identifier lorsqu'il utilise un ordinateur. Cela demande bien évidemment un énorme travail administratif.
L'installation des équipement dans les établissements scolaires implique que les enseignements et les élèves s'adaptent aux nouvelles technologies et à cette nouvelle manière d'enseigner et d'apprendre. Pour les élèves l'adaptation ce fait plus facilement car, le début de l'ère numérique étant vers les années quatre-vingt, ils sont nés pendant cette évolution du numérique. On les considère comme des natifs numériques. Il est donc habituel pour eux d'utiliser des appareils tels que les ordinateurs et sont également plus aptes à s'adapter aux nouvelles technologies qui apparaissent. Toutefois, il est important qu'ils puissent utiliser et manier correctement les logiciels pédagogiques et autres applications installés dans les postes de travail des écoles, c'est pourquoi il faut simplifier autant que possible l'accès et l'utilisation des MITIC.
Cependant pour les enseignants, les efforts d'adaptions sont plus conséquents. Contrairement aux élèves, ils sont des immigrants digitaux, c'est-à-dire qu'ils ont du s'intégrer à la nouvelle ère numérique. En effet, pour combler cette écart, il faut que les enseignants puissent suivre des formations qui les initieraient à l'ère numérique et qui comblerait cette fracture numérique existante.
Actuellement, à Genève, la formation des enseignants est assurée par la Faculté de psychologie et des science de l'éducation de l'Université. Durant la dernières années de formation de ce derniers un seul cours évoque la question des usages des MITIC. Ce cours est donnée depuis plus de 10 ans et a évolué au fur et à mesure tout comme les technologies numériques.
Comme il a été dit dans la partie Incidence des TIC dans l'enseignement traditionnel, avec l'intégration des MITIC dans l'éducation, l'enseignant se voit attribuer de nouvelles responsabilités. Il doit en effet être en mesure d'imaginer et de proposer des activités qui utilisent de manière pertinente les MITIC pour faire appel à la capacité cognitif des élèves. Cela demande bien évidemment que l'enseignant ait reçu une formation adaptée à ses fonctions. C'est pourquoi la formation des enseignants doit être revue pour permettre à l'enseignant de remplir son rôle comme il se doit. De ce fait la formation doit apporter aux enseignants les compétences et connaissances nécessaires à une bonne utilisation des TIC.
Premièrement la formation doit permettre de combler la fracture numérique au sein même des enseignants. La formation doit apporter aux enseignants une bonne connaissance des outils, des logiciels et de la manière dont ils sont utilisés. Cela offre une plus grande diversité d'outil à disposition des enseignants permettant un apprentissage pertinent.
Les MITIC ont un grand potentiel pédagogique à condition qu'ils soit correctement exploités. En effet les enseignants doivent développer des compétences et apprendre à utiliser les MITIC de manière intelligente et pertinente et de les assimiler à leur enseignement. Il est important que les enseignant considèrent les TIC comme des ressources pédagogiques et non pas comme un outil permettant la simple transmission de données.
Les enseignants doivent être informés des problème liés au plagiat, reproduction, citation etc. et aux droits d'exploitation des documents. Des droits qu'ils devront ensuite à leur tour faire connaître aux élèves.
Il est important de souligner que l'intégration et le développement des MITIC au sein du système éducatif passent avant tout et ne seraient possible sans une bonne formation des enseignants.
Il faut aussi savoir que l'utilision des TIC n'est pas une obligation pour les enseignants , sans tenir comptes des disciplines spécifique tel que l'informatique etc., c'est pourquoi il faut encourager aux usages des MITIC dès la formation des enseignants. Les futurs enseignants ont tendance à reproduire les pratiques dont ils ont eux-mêmes connu durant leur formation. Ainsi au fur et à mesure, les MITIC ferons leur place dans l'éduction.

Situation aujourd'hui

Aujourd'hui, la plupart des écoles primaires et secondaires sont équipées d'ordinateurs servant à l'apprentissage. Le déploiement du matériel dans les écoles est différent selon les niveaux d'enseignement.
Pour ce qui est de l'école primaire, dans les salles de classe, on ne retrouve qu'un seul ordinateur et ses périphériques. Les élèves utilisent l'ordinateur pour des activités pédagogiques en groupe réduit ou bien individuellement. L'ordinateur est également à disposition du maître de classe pour accéder à sa messagerie, préparer ses cours, etc.
En ce qui concerne l'enseignement secondaire, il existe des salles spécialement équipées et qui remplissent des fonctions transdisciplinaires ou spécifiques tels que les cours d'informatique, laboratoire de langues etc. On peut également retrouver des postes de travail dans des lieux comme les bibliothèques qui sont mis à disposition des élèves pour effectuer des recherches et autres.
Petit à petit, l'ordinateur prend également place dans les salles de classe ordinaires et remplacent le matériel tels que les rétroprojecteurs, tableaux noirs. Dans tout les postes de travail sont installés des programmes et logiciels qui sont utiles à l'enseignement et l'apprentissage.
Selon des chiffre publié par le Département de l'instruction publique qui datent de 2010, on remarque qu'il existe un grande inégalité quant au taux d'équipement présent dans les différentes écoles. Les écoles qui ont été construites dernièrement sont nettement avantagées, comme c'est le cas pour le cycle d'orientation de Cayla ou bien le collège de Sismondi. Elles possèdent le matériel récent qui satisfait aux exigences d'un enseignement à l'usage des MITIC. Elles comptent respectivement environ 250 et plus de 300 postes de travail dans leur établissement. Le cycle d'orientation de Cayla se situe en première position du cycle le mieux équipé à Genève alors que pour les établissements du postobligatoire il s'agit du Centre de formation professionnelle technique (CFP-T) qui dispose de plus de 1200 ordinateurs. A titre d'information le CEC Nicolas-bouvier est équipé de plus de 400 ordinateurs. Les autres écoles se retrouvent alors sous équipées et doivent se contenter d'équipements inadaptés comme par exemple pour les laboratoires de langue, la plupart des écoles sont encore équipées de lecteur/enregistreur. Les collèges de Rousseau, Candolle et Claparède ne totalisent même pas 100 postes de travail chacun. On peut en effet voir qu'il y à une grande disparité au niveau du matériel qui entraînent une inégalité des conditions d'apprentissage entres les élèves selon l'école qu'ils fréquentent.
Toujours selon le DIP, à la fin de l'année 2010, la plupart des écoles ne possèdent donc pas l'équipement suffisant et adapté pour permettre de généraliser l'usage des MITIC dans toutes les disciplines et à tout les degré d'enseignement. Seul Le CO de Cayla, de la Seymaz, de Drize ainsi que L'EC Stitelmann, L'ECG Ella-Maillart et le Collège Sismondi sont équipés du matériel complet et répondant aux exigences d'un enseignement à l'usage des MITIC.
À l'avenir et pour une bonne intégration des MITIC dans l'éducation, il faut rééquiper toutes les écoles de matériel performant et de manière égale pour qu'il n'y ait plus d'élèves désavantagés par rapport à d'autres et ainsi offrir les même chance à tous.

Expérience personnelle

Comme je l'ai dit au début de mon travail, j'ai eu l'opportunité d'utiliser la plateforme moodle durant une année. J'ai suivi mes cours de physique sur cette plateforme. Il est vrai que, d'après mon expérience, l'utilisation de la plateforme à grandement favorisée la coopération de l'ensemble de la classe. Nous avions créé un groupe sur le fameux site social Facebook où tout les élèves de la classe étaient membre. Chaque semaine nous avions un certain nombre d'exercices à faire pour le cours suivant et nous nous retrouvions sur Facebook pour en discuter et savoir qui avait compris tel ou tel exercice. Chacun pouvait publier un commentaire en demandant de l'aide lorsqu'il en avait besoin.
Il nous arrivait même parfois, lorsque nous ne savions pas du tout comment procéder pour résoudre l'ensemble des exercices du devoir, de se partager le travail. Chacun se voyait attribuer un exercice qu'il devait essayer de résoudre en cherchant des informations sur internet. Et tout le monde s'y mettait, chacun aidait comme il pouvait. Les personnes qui trouvaient les démarches à faire pour résoudre l'exercice les publiées ensuite pour l'ensemble du groupe. Je parle bien ici de démarche et non de réponse étant donné que les données des exercices étaient différentes pour chacun. Ce qui est d'ailleurs important à mon sens. Le danger avec la plateforme et que si l'enseignant ne prend pas le temps de faire des exercices avec des données différentes pour tous, les élèves vont très vite se donner les réponses. De plus les exercices sont pratiquement toujours accompagnés de feedback ce qui rend la tâche plus facile pour les élèves. Il suffit qu'un seul élève fasse correctement ses exercices pour ensuite donner les réponses à ses camarades qui n'auront même plus besoin de réfléchir.
Il est vrai que la plateforme moodle offre les même possibilité de communiquer et de partager avec ses forums blog etc. seulement étant donné que c'était nouveau pour nous, nous ne savions pas encore très bien utiliser la plateforme, il nous était plus facile d'utiliser Facebook comme ‘'lieu de réunion'' vu que tous les élèves étaient des adeptes de ce réseau social.
Pour ce qui est des documents, et de la présentation du cours de physique, je peux honnêtement dire que les nombreuses animations m'ont beaucoup aidées à comprendre certaines notions.
Dans l'ensemble je pense que les plateformes peuvent apporter beaucoup à l'apprentissage et que c'est une méthode d'enseignement à développer et à intégrer dans l'éducation. Je pourrais même dire que travailler sur des plateformes devient plaisant.

Conclusion

L'intégration des MITIC dans la pédagogie devient de plus en plus évidente. Effectivement les avantages qu'ils apportent à la pédagogie ne sont pas négligeables autant pour les élèves que pour les enseignants. Cependant il existe des principaux obstacles à l'intégration et la généralisation de ces derniers. Tout premièrement. la formation actuellement des enseignements ne leur transmet pas les capacités de base nécessaire pour une bonne utilision des MITIC. Ils doivent être formés à utiliser de manière à apporter un aspect pédagogique et sans aucune difficulté les nouvelles technologies. Il faut aussi valoriser l'intégration des MITIC dans le système éducatif et ce dès leur début de formation. Ensuite, le manque d'équipement freine également l'intégration des MITIC. Comme il a été montré, certaines écoles ne possèdent pas le matériel informatique adéquat à un enseignement à l'usage des MITIC. C'est pourquoi, il faut avant tout donner les moyens matériels aux écoles d'intégrer et de généraliser les TIC. Cela implique bien évidemment un coût à prendre en considération.
Il est toutefois important de noter que la généralisation des MITIC demandera vu la constante évolution des technologies de réévaluer et réadapter au fur et à mesure les dispositifs des écoles et les objectifs à atteindre en fonction des évolutions.

Bibliographie

Sites web :
http://home.adm.unige.ch/~duboisl/internet/edu.htm
http://www.inrp.fr/Tecne/ressources/dea_giannoula_memoire.pdf
http://netia62.ac-lille.fr/liev/propeda/propeda/fichiers/infor/pages/intmot.htm
http://fjb.blogs.com/weblog/2008/01/internet-et-le.html
http://www.dechezelles.fr/articles/13-3050607.html
http://www.math-lms.ch/moodle/mod/forum/discuss.php?d=234
http://www.math-lms.ch/moodle/mod/forum/discuss.php?d=229
http://www.owl-spip.ch/spip.php?article2837
http://www.owl-spip.ch/spip.php?article2780
http://tecfalabs.unige.ch/mitic/system/files/eric-pasquier_pedagogie-MITIC.pdf
http://www.thierrykarsenti.ca/pdf/publications/2003/rfsp_6_24.pdf
http://www.owl-spip.ch/IMG/pdf/PlanDirMITIC_10_110215.pdf

Collages illustrant les contrastes colorés

Vinciane Vuilleumier — 2013-02-15T22:11:00Z

Impact de la motivation sur la société

Mélissa Fedorowsky, Safia Gerber — 2012-01-28T10:55:00Z

Le scientifique Sugata Mitra lance le projet du "trou dans le mur" (Hole in the Wall) ...

I. Explication du projet lancé par Sugata Mitra :

[1]

Sugata Mitra :

Professeur Sugata Mitra, scientifique en chef à NIIT,propose de lancer le programme du "Trou-dans-le-Mur".
Dès 1982, il avait joué avec l'idée de l'étude non surveillée et des ordinateurs. En conclusion, en 1999, il décide d'examiner ses idées dans le domaine...

[2]

Hole in the wall

Sugata Mitra fait encastrer un ordinateur dans une banlieue de New Delhi.

L'expérience :

La toute première expérience débute le 26 janvier 1999, l'équipe du professeur Mitra découpe un « trou dans le mur » dans la banlieue de Kalkaji, Située à New Delhi.
Par ce trou, un ordinateur librement accessible a été mis pour l'usage de la population, en particulier, pour celui des enfants. Cet ordinateur s'est avéré être populaire parmi les enfants.
Sans l'expérience préalable,ces derniers ont appris à utiliser l'ordinateur avec leurs propres moyens.

Ceci a incité le professeur Mitra à proposer l'hypothèse suivante : "L'acquisition des qualifications de calcul de base des enfants peut être réalisée par l'étude sur ordinateur avec le divertissement et contenu de motivation et quelques conseils (humains) minimaux".

Résultat :

Le professeur Mitra a récapitulé les résultats de son expérience. L'accès libre et public des ordinateurs a démontré qu'il pourrait aller plus loin dans son expérience et donc demander aux enfants d'accomplir les tâches suivantes :

* Devenir compétent en matière d'informatique sur leurs propres moyens, c'est-à-dire, pouvoir apprendre à employer les ordinateurs et l'Internet pour exécuter des tâches.

* Enseigner l'anglais à l'aide des moteurs de recherche pour pouvoir utiliser l'e-mail.

* Apprendre à rechercher sur Internet des réponses aux questions, dans un laps de temps de quelques mois.

* Améliorer leur prononciation anglaise avec leurs propres moyens (interface de synthèse vocale sur ordinateur).

* Améliorer leurs scores de mathématiques et de science à l'école.

* Répondre aux questions d'examen qui ont plusieurs années d'avance.

* Changer leurs qualifications d'interaction et systèmes de valeur social.

* Former des avis indépendants et détecter l'endoctrinement.

Le Développement :

Voici maintenant, l'intégralité du développement des tâches que Sugata Mitra a données aux enfants.

D'après lui, "Si les enfants sont intéressés, l'éducation se produit" , et les ordinateurs les intéressent !

Première phase

– Tout d'abord, le scientifique a décidé d'apprendre aux enfants à parler l'Anglais par l'intermédiaire d'un ordinateur avec un programme d'interface de synthèse vocale.

– Peu à peu, les enfants commencent à utiliser le moteur de recherche Google pour faire leurs devoirs, de ce fait, les enseignants ont constaté une nette amélioration dans leurs Anglais.

– En 2006, il décide de faire apprendre aux enfants par eux-même la biotechnologie en anglais alors que ceux-ci parlent Tamoul, il a laissé à disposition le matériel nécessaire à cet apprentissage soit : un ordinateur. Le scientifique est parti et est revenu deux mois plus tard ... Les enfants sont passés de 0% à 30% de leurs apprentissage, mais ce n'est toujours pas suffisant.

– Il a ensuite décidé de demander à une comptable locale, étant très proche des enfants, de leurs enseigner la biotechnologie pour qu'ils aient la moyenne. La jeune femme ne sachant rien de cette branche décide de suivre la méthode de Sugata Mitra : Encourager les enfants, les admirer.

– La jeune femme fit ça pendant deux mois. Arrivé à la fin de ces deux mois, le score est monté jusqu'à 60% (ce qui est le niveau des écoles chics de New Delhi avec l'enseignement d'un professeur de biotechnologie qualifié).

Deuxième phase

– Sur ces chiffres, Sugata Mitra est retourné à New Castle et a ensuite expérimenté cette expérience dans tous les types d'endroits reculés, en particulier dans la petite ville de Gateshead (située à environ 7500 kilomètres de New Delhi).

– Il a donc prit 32 élèves et leurs a demandé de faire des groupes de quatre, et a mis un ordinateur à disposition par groupe.

– Il leur a ensuite posé 6 questions d'examen (GCSE). Le meilleur groupe a trouvé la solution en 20 minutes, le plus mauvais en 45 minutes.

– Le scientifique reviendra deux mois plus tard afin de soumettre les élèves à un contrôle qui donnera par la suite le score de 76% !

[3]

Gateshead

Expérience de Sugata Mitra à Gateshead (toujours autour de la motivation de l'apprentissage)

Troisième phase

Sugata Mitra voit les choses en grand !

– Il décide de se rendre en Grande-Bretagne pour faire appel à des grand-mères britanniques. Une nouvelle expérience commence.

– 200 grand-mères se porteront volontaires pour cette expérience, l'accord étant que ces dernières cèdent à Sugata Mitra une heure de leur temps de bande passante, un jour par semaine.

– En passant cet accord, il réussit à obtenir, durant ces deux dernières années, plus de 600 heures d'instruction données par le biais de Skype (Internet).

Quatrième phase

Après avoir accompli un tel exploits, le grand homme se lance dans le projet de "SOLEs" (environnement d'auto-apprentissage).

– C'est un lieu où le mobilier est conçu de façon à ce que les enfants puissent s'asseoir devant de grands écrans puissants. Avec des connexions haut-débit, les étudiants peuvent désormais étudier par leur propre volonté, cependant, tout en restant en groupe.

[4]

SOLEs

La création de SOLEs par Sugata Mitra

Cinquième phase

Jusqu'où Sugata Mitra ira t-il ?

– En mai 2010, il s'en va pour Turin. Il débarque dans une classe d'élèves italiens âgés de 10 ans et écrit une série de questions en Anglais au tableau noir.

– Les élèves ont à disposition plusieurs ordinateurs. Ces derniers commencent à chercher sur les moteurs de recherche comment traduire les questions, comment y répondre etc ...

– 15 minutes plus tard les enfants avaient réussi à répondre aux questions !

Sugata Mitra n'en revient pas : "ces enfants sont âgés de 10 ans seulement, c'est incroyable !"

Conclusion de Sugata Mitra sur cette série d'expériences :

Je crois que nous sommes tombés sur un système auto-organisé. Un système auto-organisé est un système où une structure apparaît sans intervention explicite de l'extérieur. Les systèmes qui s'auto-organisent montrent toujours de l'émergence, c'est-à-dire que le système commence à faire des choses, pour lesquelles il n'a jamais été conçu. C'est pour ça que vous réagissez comme vous le faites, parce que ça semble impossible. Je pense que je peux présumer à présent, que l'éducation est un système qui s'auto-organise, dans lequel l'apprentissage est un phénomène émergeant."

Notre avis par rapport aux expériences de Sugata Mitra

Tout d'abord, Sugata Mitra est une personne très ambitieuse car monter un projet aussi conséquent au sein d'un lieu si désavantagé démontre que dans le monde où nous vivons actuellement, presque plus rien n'est impossible.

C'est le premier à avoir mit en place un projet de la sorte, Celui du : « Trou-dans-le-Mur » en 1982.

Les deux premières choses que Sugata Mitra veux faire comprendre à son public sont que

Là où il y a les bons enseignants il n'y a pas les bons élèves et là où il y a les bons élèves il n'y a pas les bons enseignants » et « Si les enfants sont intéressés, l'éducation se produit ». Si les enfants ne sont pas intéressés par ce qu'ils font et que le cours est juste oral, ils ne voudront pas apprendre. Cependant, si le/la professeur/e joue le jeu de l'apprentissage par la motivation, les élèves s'y prendront !

De plus, nous trouvons que ce geste est honorable ! C'est pourquoi, ci-dessous, nous allons vous exposer la liste des récompenses que ce grand homme a reçu pour son acte :

– « Récompense d'occasion de Digital par la technologie de l'information du monde et les services Alliance (WITSA) en 2008. Raison : « travail d'inauguration dans la culture informatique et l'amélioration se développante de la qualité de l'éducation à un niveau de racine d'herbe. »

Qu'aurions-nous projeté de faire pour améliorer l'enseignement ?

Ce que nous aurions tout d'abord projeté de faire c'est de capter l'attention des élèves par l'apprentissage, par la motivation. Pour capter leur attention il ne faut pas faire des cours ou l'on doit qu'écouter le/la professeur/e et d'être gavé d'exercices théoriques.
Pour les langues il faudrait regarder des films pour que notre oreille se fasse à la tonalité du langage. De plus, tout le monde aime les films et ils sont captivants. (varier les supports : film, image, texte)

D'autre démarche pour stimuler les élèves :

– Faire des exemples simple et précis,
– Capter leur attention,
– Instaurer une problématique afin qu'il résolve le problème à l'aide de la leçon du jour.

Pourquoi avons-nous choisi le sujet de impact de la motivation sur la société ?

Nous avons choisi ce sujet car la motivation sur la société est un sujet universel. De nos jours on a besoin de connaître la motivation pour pouvoir progresser dans le monde des technologies. De plus rendre la vie en société plus accessible et productive. Nous vivons tous les jours avec des technologies autour de nous. Sans la technologie nous ne serons pas où nous sommes en ce moment.

C'est pour cela que nous avons choisi le scientifique Sugata Mitra qui a fait un travail intéressant et instructif pour notre société. Celui-ci veut enseigner l'apprentissage sur les ordinateurs à de jeunes enfants défavorisés. C'est un sujet qui nous a vraiment intéressé et nous a donné envie d'en savoir plus !

Voir en ligne : Conférence de Sugata Mitra : "The child-driven education themselves"

[1] [Texte tiré de : Educator Materials

[2] Image trouvée sur : Race online 2012

[3] Image trouvée sur : The Guardian

[4] Image trouvée sur : Visible Procrastinations

Impact de la consommation d'énergie sur la société

Nelson Da Silva, Philippe Berner — 2012-01-28T10:52:00Z

Dans de nombreux habitats, la consommation d'énergie est très élevée. Pour éviter d'utiliser trop d'énergie, il existe des matériaux qui peuvent améliorer et diminuer l'impact sur l'environnement. Nous allons vous donner quelques solutions pour réduire son impact.

– Chauffage écologique
– Économie d'eau
– Ampoule économique
– Électroménager économique
– Isolation
– Isolants
– Conclusion
– Sources

– Chauffage écologique :

Le chauffage écologique sert à chauffer totalement son habitat sans mettre en péril l'environnement. Le chauffage écologique sert aussi à faire des économies d'énergie et cela se reporte sur la facture.

Il y a plusieurs systèmes de chauffages écologiques :

– le chauffage géothermie
– le chauffage aérothermie
– le chauffage central

Le chauffage géothermie

C'est une sorte de pompe à chaleur. Cette technique consiste à capter la chaleur du sol grâce à des sondes enterrées. Ce système diffuse de la chaleur dans des planchers et des radiateurs. Le chauffage par géothermie est très économique mais il faut faire de lourds travaux et avoir un grand terrain plat.

Le chauffage aérothermie

Ceci consiste à capter l'énergie thermique dans l'air grâce à un ventilateur. Ce procédé peut aussi rafraîchir la maison pendant l'été. L'avantage de cette technique est qu'il ne faut pas un très grand terrain et son inconvénient est que le système ne fonctionne pas lorsqu'il fait -15° environ. Donc dans certains pays, ce procédé est inutile.

Le chauffage central

Cette technique est le fait d'utiliser une chaudière pour chauffer toute la maison. La chaudière transmet la chaleur dans les radiateurs grâce aux tuyaux qui y sont reliés. On brûle du bois dans la chaudière pour que toute la maison soit chauffée.

– Économie d'eau

Pourquoi faut-il économiser l'eau ?

Il faut l'économiser car c'est une ressource épuisable et elle n'est pas illimitée. En effet, on pense que l'eau est une ressource inépuisable parce que la majeur partie de la terre est de l'eau et c'est eau est pour la plupart salée donc elle n'est pas utilisable.

En effet, 97,1% de l'eau terrestre se trouve dans les océans et il s'agit donc d'eau salée, impropre à la consommation. Il est bien sûr possible de rendre cette eau potable mais cela serait extrêmement coûteux ! De plus, dire que 3,9% de l'eau terrestre est de l'eau douce ne signifie pas que 3,9% de l'eau terrestre est potable et accessible. En effet, environ 60% de cette eau douce est piégée sous forme de glace aux pôles. Enfin, les 40% restant sont constitués par les eaux souterraines mais une grande partie de celles-ci est située trop en profondeur pour être exploitée.

(Source)

Maintenant, nous allons parler des certaines possibilités pour économiser de l'eau dans l'habitat.

Dans la salle de bain, il est préférable de prendre une douche qu'un bain car un bain consomme environ 150 à 200 litres d'eau tandis que la douche consomme seulement 30 à 80 litres.
Lorsque on se brosse les dents ou qu'on se rase, on a tendance à laisser le robinet ouvert et cela représente un gaspillage d'eau énorme. Ainsi, si on fermait le robinet pendant qu'on se rase ou qu'on se brosse les dents, on pourrait économiser plus de 10 litres par jour.

En entretenant les canalisations régulièrement, on évite le risque d'une fuite qui provoquerait des pertes d'eau énorme environ 150'000 litres d'eau perdue par année.

Dans la cuisine, l'utilisation d'un lave-vaisselle ou d'un lave-linge consomme énormément. Il vaut mieux mettre en marche ces appareils lorsqu'ils sont pleins car s'ils ne sont pas pleins et qu'on fait plusieurs cycles par jour, cela consommera encore plus.

– Ampoule économique

Les ampoules à incandescence gaspillent beaucoup trop d'énergie. C'est pour ça que les chercheurs ont crée les ampoules à faible consommation. En effet, les ampoules à faible consommation consomment beaucoup mois d'énergie et elles sont favorables à l'environnement. Selon une recherche, les ampoules économiques utilisent cinq fois moins d'énergie que les autres ampoules. Les défauts de l'ampoule à faible consommation sont le temps d'allumage qui est un peu plus lent et le prix est plus élevé, mais ces avantages sont qu'elles ont une durée de vie beaucoup plus longue.

Selon l'Office fédéral de l'environnement, les surfaces fortement illuminées ont doublé ces dernières années. A la clé, une consommation d'énergie qui ne cesse de croître. Aujourd'hui, l'éclairage engloutit environ 20% de la consommation électrique d'un ménage en Suisse. Un chiffre qui pourrait être réduit : l'ampoule Edison à incandescence, plus que centenaire, disperse 95% de l'énergie électrique qu'elle consomme sous forme de chaleur, et n'en utilise que 5% pour éclairer.

(Source)

Ampoule économique

Ampoule à incandescence

– Électroménager économique

Depuis peu, les marques en électroménager s'intéressent de plus en plus à l'environnement. Ils fabriquent des appareils électroménagers qui sont économiques en eau et en énergie.

Comment savoir si un appareil électroménager est respectueux de l'environnement ?

On peut le savoir grâce à l'étiquette-énergie. L'étiquette-énergie est un classement de A à G, sachant que le A est le meilleur pour l'environnement. Elle sert à identifier les appareils électroménagers qui sont les plus économiques et les plus performants. Il existe aujourd'hui les classes A+ pour les réfrigérateurs.

Le réfrigérateur

Le réfrigérateur est l'appareil le plus utilisé dans le ménage et c'est aussi le plus gros consommateur d'énergie, il concerne plus de 30% de la consommation d'électricité. Les nouveaux réfrigérateurs sont équipés de nouvelles technologies très intéressantes.

Exemple :

Il existe une fonction "vacance" qui sert à économiser 30% d'énergie pendant que nous sommes en vacances.

Le lave-vaisselle

De nos jours, un lave-vaisselle avec l'indice A de l'étiquette-énergie est de plus en plus écologique et économique car il utilise moins d'eau qu'un lavage à la main. En effet, le lave-vaisselle a besoin d'environ 10 à 15 litres d'eau pour faire un nettoyage alors qu'on a besoin d'environ 42 litres d'eau pour nettoyer notre vaisselle à la main.

Exemple :

Ces nouveaux types d'électroménagers sont encore plus écologiques si la maison est équipée d'un chauffage écologique car le lave-vaisselle peut être directement branché à l'eau chaude.

– Isolation

L'isolation sert à garder la chaleur dans les pièces et les parois de la maison quand il fait trop froid. Et elle sert à garder l'air frais dans la maison lorsqu'il fait trop chaud. Il existe deux sortes d'isolation :

– l'isolation thermique
– l'isolation acoustique ou phonique

L'isolation thermique

L'isolation thermique permet en même temps de réduire les consommations d'énergie de chauffage et de climatisation et d'accroître le confort chez soi.

L'isolation thermique est en plus bénéfique pour l'environnement puisque, en réduisant les consommations, elle permet de sauvegarder les ressources énergétiques et de diminuer les émissions de gaz à effet de serre.

Techniquement, l'isolation thermique permet d'alléger les déperditions à travers les parois. Les besoins en chauffage diminuent et votre facture est allégée. En été, la chaleur et le rayonnement solaire extérieur excessifs sont affaiblis par l'isolation.

De ce fait, l'isolation thermique est pratique en termes de protection de l'environnement, d'économies financières et de confort.

Une bonne isolation thermique supprime l'effet de paroi froide en hiver et permet d'améliorer indéniablement l'isolation acoustique.

À température égale, une maison ou un appartement isolé offre un plus grand confort.

(Source)

L'isolation acoustique ou l'isolation phonique

Cet méthode consiste à protéger l'habitat des bruits. La plupart du temps, les bruits sont causés par la circulation des voitures.

– Isolants

Les isolants écologiques possèdent des qualités très performantes aux niveaux des isolations thermiques et acoustiques. Ceux-ci permettent une atmosphère très saine dans l'habitat. Le prix de ces isolants écologiques est plus coûteux que les isolants pas écologiques. Les isolants écologiques les plus intéressants sont les isolants en matière végétale et animale.

Les isolants écologiques les plus connus et les plus écologiques sont :

– la laine de chanvre
– la laine de lin
– la laine de mouton

La laine de chanvre

Le chanvre est cultivé de manière biologique donc sans pesticides, ni insecticides. La laine de chanvre est souvent utilisée pour l'isolation du toit, des rampants, des murs et du sol. Elle isole l'habitat du bruit, de la chaleur et du froid. Lorsqu'on pose cet isolant, on ne met pas en danger notre santé. Mais, son seul problème est sa consommation d'eau élevée.

Laine de chanvre

La laine de lin

Le lin, c'est les restes non utilisés par les industries de textiles. Ces restes sont transformés en laine et on en fait un isolant souple et résistant. Cet isolant est sain et il a une odeur neutre. Il absorbe l'humidité, la chaleur et la fraîcheur. Il a une longue durée de vie sans avoir aucun impact dans l'habitat. C'est un matériel plus performant que le chanvre et plus utilisé par les fabricants.

La laine de mouton

Cet isolant est souvent utiliser après avoir eu tous ces traitements (lavées, anti-mites). La laine de mouton ne s'enflamme pas facilement. Cet isolant est très bon marché, on peut même l'acheter chez l'éleveur. Le seul inconvénient est que les additifs antimites sont toxique pour les animaux.

– Conclusion

En conclusion, une maison écologique peut être très serviable et économique pour l'environnement. Les travaux peuvent être très coûteux mais sur le long terme, vous ferez des économies importantes car l'habitat aura une faible consommation d'énergie. Avec toutes nos propositions, vous aurez un bon impact sur l'environnement. Si chaque habitant sur terre faisait attention à certains détails, l'impact sur la terre serait moins important. Un simple geste peut changer et aider l'environnement comme utiliser des ampoules écologiques à la place des ampoules à incandescence.

– Sources

Chauffage écologique

Economie d'eau

Ampoule économique

Electroménager économique

Isolation

Isolants

Image :

Ampoule économique

Ampoule à incandescence

Impact de la production des déchets sur l'environnement

Ausra Stravinskaite, Juan Pablo Gonzalez — 2012-01-28T10:50:00Z

– Introduction
– Problématique
– Les causes de la pollution
– Problèmes d'environnement liés à la production des déchets

Pollution atmosphérique
Pollution de l'eau
Pollution de sol

– Conclusion

Introduction

De nos jours l'utilisation intensive et abusive des ressources et le rejet des déchets dans l'environnement contribuent à détériorer notre milieu. Ce changement a un impact sur la société, la santé humaine, l'économie, les espèces vivantes, la production alimentaire, le tourisme et l'écologie.
Chaque jour la pollution de notre environnement augmente, la santé humaine est de plus en plus mise en danger, mais nous nous en préoccupons pas. Comme l'on ne voit pas directement les conséquences de nos actes, on s'en préoccupe peu.
C'est pourquoi nous ne pourrons pas diminuer le rejet des déchets tant que l'on n'exploitera pas les ressources d'une façon intelligente et en prévenant le gaspillage inutile. Inspiré sur la source suivante

Nos déchets et environnement

Pris sur la source suivante

Problématique

Quelles sont les causes et les conséquences de l'accroissement des déchets ? Qu'est-ce que nous pouvons faire face à ce problème ? Dans le texte qui suit nous essaierons de répondre à ces questions.

Les causes de la pollution

A partir des années 70 nous avons commencé à être confrontés au problème de la pollution de la planète par les déchets générés par l'homme. Ce problème est devenu mondial, car avec les progrès et le développement de la technologie, la quantité des déchets augmente chaque année à une vitesse exponentielle. Les statistiques actuelles montrent que la quantité de déchets émis par les habitants de notre planète s'élève à 4 milliards de tonnes par année. Suite à cette surconsommation des ressources, nous cherchons les différents moyens de recycler les déchets en découlant. On a recours à des moyens comme les décharges, l'incinération ou le stockage pour faire face à cette situation. Mais nous ne réfléchissons pas aux conséquences et aux effets négatifs possibles à moyen ou long terme de ces techniques. Suite à nos actes égoïstes et irréfléchis c'est l'environnent qui souffrira ainsi que les générations futures. Donc ce sont bien nous qui causons la pollution de la planète ! Basé sur les connaissances générales

Problèmes d'environnement liés à la production des déchets

Pollution atmosphérique

L'élimination inconsidérée des déchets a pour conséquence la pollution atmosphérique, de l'eau et du sol. Ainsi ces déchets rejetés polluent fortement l'air que nous respirons et ce de façons différentes. L'air que l'on respire tous les jours est contaminé à cause de nos actes inconsidérés prévalant depuis déjà des années. Cette pollution atmosphérique est responsable de la mort de 2.4 millions de personnes par an dans le monde entier. L'air pollué diminue l'espérance de vie des hommes, cause des troubles cardiaques, respiratoires ou reproductifs. De plus il favorise les maladies respiratoires comme asthme. Inspiré sur la source suivante

Pollution d'air

Pris sur la source suivante

Une des causes principales de la pollution atmosphérique est causée par l'existence des décharge, car celle-ci contiennent une grande quantité de déchets différents dont les rejets organiques font partie. Et le mélange entre les déchets organiques et l'eau provoquent une fermentation de méthane qui est un gaz à l'effet de serre. Donc indirectement la décharge est une cause de la pollution d'air. Inspiré sur la source suivante

Pourtant il existe une autre manière de détruire les déchets d'une façon nettement plus respectueuse de l'environnement. C'est l'incinération. C'est-à-dire le fait de brûler des déchets dans un grand four, à l'aide de mazout ou de gaz de ville. Ce processus d'incinération utilise des filtres électrostatiques et des filtres manches qui aident à dégager la plupart des métaux lourds ou autres polluants. Cette méthode est pratiquée dans plusieurs pays mais ne s'étend pas partout car l'installation de telles installations coûte très cher. Et de plus, même avec le progrès de la technologie, cela reste encore une méthode polluante. La fumée rejetée pendant le brûlage des déchets contient encore des métaux lourds et du dioxyde qui ont une grave conséquence sur la santé humaine et l'environnement. Bien plus, dans certains pays, l'incinération est faite à l'air libre, donc la fumée dégagée devient très toxique. Inspiré sur la source suivante

Par exemple en Afghanistan, l'armée américaine a osé brûler ses déchets à l'air libre, ce qui est catégoriquement interdit. Donc la pollution atmosphérique était inévitable. Inspiré sur la source suivante

La fumée dégagée de l'incinération

pris sur la source suivante

La troisième cause de pollution de l'air est l'utilisation quotidienne des produits ménagers tels que : les produits d'entretien, les piles usées, les thermomètres au mercure etc. La vaporisation toxique des produits de nettoyage ou d'un thermomètre cassé pollue l'air soit chez nous soit dans les décharges. De plus si cette vaporisation dangereuse se produit à domicile, elle peut causer de nombreux problèmes respiratoires ou des brûlures aux yeux. Basé sur les connaissances générales

Pollution de l'eau

En jetant quelque chose dans la poubelle, en tirant la chasse de l'eau nous avons tendance à oublier les conséquences de nos actes. Nous savons que l'eau est une substance renouvelable, donc qu'elle se nettoie toute seule des divers polluants, mais nous oublions toujours qu'il existe des limites. Lorsque l'eau reçoit une grande quantité de polluants, elle n'est plus capable de les détruire elle-même.
De nos jours, nous utilisons de plus en plus les matières qui contaminent l'eau, dont les déchets font partie. Les rejets humains sont la première cause de la pollution de l'eau douce. En conséquence 900'000 personnes en Amérique souffrent de maladies gastriques et de plus dans les pays pauvres, beaucoup de personnes meurent suite à une diarrhée dûe à de l'eau sale. Dans le même temps, chaque année plus de 6 millions de tonnes de déchets différents sont rejetés dans les océans. Cela fait une pollution visuelle et aussi une contamination des espèces vivant dans l'eau. Donc c'est très dangereux pour la santé humaine car nous mangeons les poissons qui ont ingurgité les polluants.
Inspiré sur les sources suivantes : 1, 2, 3

Une décharge à Wallonie

Pris sur la source suivante

De nos jours les déchets humains sont la première cause de la pollution de l'eau. Les rejets sont souvent acheminés dans les décharges et c'est là où la grande contamination des eaux commence.
Comme nous savons, la plupart des décharges se trouvent à l'air libre, ce qui n'est pas très bien et en même temps très dangereux. Quand il pleut les déchets biodégradables se mélangent avec du l'eau et cette réaction produit un carbone organique qui peut provoquer les pluies acides. Par suite ces pluies acides polluent les différents sources de l'eau comme les rivières, fleuves, océans. De plus, suite aux pluies, l'eau passe à travers des déchets, descend dans le sol et pendant des jours elle continue jusqu'à ce qu'elle atteigne les nappes phréatiques. En conséquence les nappes phréatiques sont contaminées avec des polluants divers comme les métaux lourds, les produits du nettoyage, les déchets toxiques. Inspirée sur la source suivante

Il existe une deuxième source de pollution de notre eau. Ce sont les déchets industriels rejetés dans les lacs, rivières, mers. Les déchets industriels peuvent provenir de diverses origines comme : restes de cafétérias, saleté, gravier, la maçonnerie, le béton, la ferraille, les ordures, le pétrole, les solvants, les produits chimique, le bois et d'autre résidus industriels dangereux. Ces déchets sont la pluspart du temps toxiques, donc s'ils sont mal traités, ils peuvent causer de nombreux problèmes de santé ou d'environnement. Des études ont montré que la pollution par des déchets industriels rend l'eau toxique. Mais pourquoi ces déchets industriels sont jetés au l'eau ? La réponse est d'ordre économique. La plupart des industries n'ont pas les moyens de se permettre un investissement dans les équipements de contrôle de la pollution de l'eau. En conséquence ce n'est pas seulement les gens qui vont payer l'effet de ces actes, mais aussi les animaux comme les poissons et les oiseaux. Cette eau polluée est tout simplement devenue impropre à la consommation ou à l'utilisation pour l'agriculture ou même les industries. Avec comme conséquence un grand péril pour la santé humaine et l'environnement. Inspiré sur la source suivante

Une fille se baigne dans le Danube devant une usine pesticide à Turnu Maguerele en Roumanie

Pris sur la source suivante

Pollution de sol

« On boit l'eau, on respire l'air mais on ne mange pas le sol »

Avec cette phrase, le pédologue autrichien Winfried Blum explique pourquoi nous nous préoccupons moins de la pollution de sol que celle de l'eau ou de l'air. A son avis, dès que nous ne pourrons pas manger ou inspirer, nous ferons moins attention à ce problème. Avec les années, l'érosion, la toxicité des sols et des nappes phréatiques augmentent de plus en plus donc nous sommes en train de détruire la base de notre survie. Les journaux ne cessent de parler de la pollution atmosphérique ou de celle de l'eau, mais pourquoi parle t'on si peu de la pollution des sols ? Nous oublions que c'est la terre qui produit la nourriture, protège l'eau, les matières premières. Si des substances polluent la faune et la flore, que deviendra notre planète ? C'est de nos sols que l'on tire la nourriture, les matières servant à fabriquer les habits ou les autres ressources, alors si ces sols sont pollués, de quelle qualité seront ces ressources ? De plus, c'est dans la terre que les plantes possent, donc est-ce que ces plantes seront encore capables de transformer l'hydroxyde en oxygène ? Ce sont des questions que nous ne nous posons pas ou peu, parce que nous préférons ne pas nous préoccuper de ces problèmes ni de leurs conséquences. Mais malheureusement, cette pollution a des effets négatifs nombreux, comme la diminution des matières organiques ou le fait que le sol devienne imperméable. Inspiré sur la source suivante

La pollution du sol par les déchets se fait des plusieurs manières et la plupart d'entre elles on déjà été citées dans les paragraphes suivants : « Pollution de l'air » et « Pollution du sol ».
Restent les pluies acides, dûes aux carbones organiques produits par les décharges et qui sont une autre source importante de pollution de nos sols avec le rejet de déchets provenant de l'industrie. L'existence de ces décharges a une grande influence sur l'état de nos sols, car tous les polluants sont absorbés par la terre. En conséquence l'érosion de notre terre ne cessera pas avant que nous nous attaquions à tous ces problèmes de manière résolue et efficace. Basé sur les connaissances générales

Conclusion

Suite à l'ensemble des problèmes soulevés dans notre texte, nous constatons à quel point l'augmentation de nos déchets et la manière de les recycler ou de les stocker est devenu un enjeu vital pour l'environnement et la qualité de vie de notre planète, si nous voulons éviter un jour que celle-ci soit totalement et irrémédiablement invivable pour l'homme. Donc aujourd'hui nous devons urgemment commencer à prendre des mesures concertées et globales pour éviter que ce problème ne continue à se reproduire dans le futur.

Les solutions que nous proposons pour tenter de faire face à ces problème sont les suivantes :

– Un sondage auprès de nos camarades indique que très souvent ils ne recyclent pas ou peu, à cause du manque du temps ou tout simplement par fatigue ou par facilité. C'est pourquoi nous proposons de disposer des containers pour les différents déchets recyclables au bas de notre bâtiment. Et aussi de créer un container pour les produits de nettoyages afin de pouvoir les traiter de différentes manières. Suite à ces solutions, les gens auraient la possibilité de trier plus aisément.
– Créer une loi qui imposerait aux industries de fournir certains produits écologiques. Par exemple, nous pouvons très bien remplacer les ampoules à incandescence par des ampoules économiques. Cela endommagera beaucoup moins notre environnement.
– Réussir à ce l'ONU crée un fond pour des installations d'incinération dans les pays qui pratiquent encore les décharges "sauvages". Si on arrive à réaliser cela, la pollution diminuera de moitié.
– Dans certains pays, on pourrait créer un impôt ou ouvrir basfond pour le nettoyage des lacs, rivières et de certaines mers.
– Pour empêcher la pollution des sources d'eau, nous pourrions engager un certain nombre de personnes qui surveilleraient les plages, les côtes des lacs, afin d'empêcher que des déchets soient rejetés à l'eau.
– Faire des contrôles réguliers dans les industries afin de contrôler s'ils respectent les règles environnementales en matière de déchets.

Malheureusement ne pas toutes ces solutions sont applicables dans tous les pays du monde. Puisque tout dépend de l'économie du pays. Si le pays a une économie basse, il ne peut rien y faire. Mais dans ce cas nous pensons qu'il faut réussir à créer des associations particulières où nous pourrions faire des dons pour certains projets de développement durable. Les solutions montrées en haut sont les très grands projets pour le développement durable, mais peut-être nous devons d'abord commencer par les petites choses ? Déjà si nous commençons à trier correctement et utiliser les produits écologiques, la planète souffrira moins et nous pourrions permettre aux générations futures un environnement moins polluant. Basé sur les connaissances générales

Webographie

Les déchets dans l'environnement

Les conséquences de la pollution d'air

Définition de méthane

Définition de l'effet de serre

Déchets, l'environnement, santé

Armée américaine en Afghanistan

La pollution de l'eau

La pollution de l'eau et les déchets marins

Pollution par les déchets industriels

Déchets biodégradables

Carbone organique
Pluies acides
Nappes phréatiques

Déchets industriels

Lutte contre la pollution de sol

L'image des déchets d'un l'environnement

L'image de la pollution atmosphérique

L'image de l'incinération

L'image de décharge à Wallonie

L'impact de la production de déchets sur la société

Sabrina De Sousa, Vanessa Fonseca Pinheiro — 2012-01-28T10:50:00Z

Introduction

De nos jours, l'impact des déchets sur notre société est devenu trop important. Jours après jours, nous imposons à notre planète et à notre société un nombre de déchets considérable. Chaque année 2 millions de personnes meurent dans le monde dû à la pollution de l'air avec nous pour seule cause.

Beaucoup de déchets ? La faute à qui ? À nous !

Notre niveau d'ordures étant trop important, a aussi un impact sur la faune. Par exemple, les tonnes de plastique déversées dans le Pacifique, qui tuent poissons, mammifères, oiseaux, etc... A vue d'œil cela ne nous atteint pas, mais les poissons qui y sont pêchés se retrouvent dans nos assiettes. La mort des oiseaux et autres poissons, que nous ne mangeons pas, qui sont tués par ces déchets, empêche le cours normal du cycle alimentaire, et nous touche indirectement encore une fois.

Notre production mondiale de déchets par an s'élève à près de 4 milliards de tonnes. Le gaspillage est aussi un très grand facteur de ce surplus de déchets. On achète, on ne consomme pas toujours et ça fini à la poubelle. Après avoir pris conscience que notre production de déchets était trop élevée nous avons mis en place quelques initiatives, comme le tri, diminution des rejets de gaz à effet de serre, le développement automobile électrique, l'énergie solaire et l'une des principales, le recyclage.

Nous sommes tous touchés par cette pollution, mais certains pays plus que d'autres. En effet, les pays pauvres n'ayant pas les moyens pour financer la majorité de ces initiatives, ils en subissent plus les conséquences. Par exemple, certaines populations habitent dans des bidonvilles avec des conditions d'hygiène déplorables. En Inde, la population pauvre qui habite au bord du Gange côtoie chaque jour les ordures délaissées par elle même et par d'autres personnes dans ce fleuve sacré pour les hindous, ceci est un exemple parmi tant d'autres.

Les choses commencent à changer...

Pour en revenir à nos déchets et à notre société, à Genève par exemple, beaucoup d'entreprises se mettent à trier leurs déchets. Et oui, le tri et le recyclage ne se fait pas qu'à la maison ! Dans les entreprises plus de 40 % des déchets sont recyclables, mais contrairement à ce que l'on nous dit, peu d'entreprise recycle. En 2010, Genève a réussi à recycler plus de 44 % de ses déchets urbains et l'État a pour objectif d'atteindre en 2011 les 50 %. De plus, on ne le sait pas, mais trier et recycler fait économiser aussi de l'argent à l'État, car chaque tonne de déchet trié ou recyclé permet d'économiser 200.- par rapport à l'incinération.

Dans les écoles depuis plusieurs années, des dispositions on été mise en marche, comme de nouvelles poubelles dans les préaux pour que les élèves puissent trier leurs déchets. Cette solution n'est pas très efficace, sachant que nous-mêmes n'avons pas fait l'effort de prendre l'habitude de trier quand nous étions en primaire. Mais après notre entrée au cycle, on a pu voir à côté des poubelles classiques des boîtes en carton où on devait mettre les feuilles en papier. Parfois si elles étaient encore utilisables, on les réutilisaient, sinon elles allaient être recyclées. Mais ces fameuses boîtes en cartons on continue à les voir dans les entreprises, dans d'autres écoles. Les écoles ont commencé à prendre des initiatives comme des activités dans la nature qui consistent à la nettoyer !

Aujourd'hui nous essayons de faire de nos déchets quelque chose d'utile. Un nouveau concept est né : l'utilisation des déchets peut contribuer à présent à la construction de certains habitats. Cette nouvelle méthode n'est pas encore très courante. Prenons l'exemple de Mike Reynolds qui habite depuis 20 ans avec sa femme dans une maison faite à partir de matériaux de récupération.

Notre société, se développant rapidement, a mis en place des alternatives bio. Nous voyons de plus en plus de marques, que ça soit de cosmétiques, d'habits, de produits d'entretien, de nourriture, et autres, développer leurs produits en produits bio. Bien sûr, les gens préfèrent encore se contenter des produits traditionnels car changer leur petit train de vie habituel n'est pas forcément facile pour eux ou tout simplement parce que le bio coûte plus cher.

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Déchets dangereux

N'oublions pas que les déchets ont aussi un impact sur notre santé. Les déchets nocifs pour notre santé sont principalement toxiques, infectieux et radioactifs. Nous côtoyons chaque jour des ordures radioactives telles que les piles, des ordures toxiques comme l'eau de javel que nous utilisons souvent et des ordures infectieuses telle que certaines seringues mal désinfectées.

Dans les hôpitaux, il y a plusieurs types de déchets :

• Type A : masques buccaux, couches, sparadraps...

• Type B1.1 : organes, placentas, déchets de tissus...

• Type B1.2 : poches de sang, pansements souillés...

• Type B2 : aiguilles, lame de bistouri, mandrins...

• Type B3 : médicaments...

• Type B4 : substances cytostatiques...

• Type C : liquides corporels ou autres déchets avec agents infectieux...

• Autres déchets spéciaux : déchets avec mercures, déchets radioactifs

Tous ces déchets sont trier avant d'être détruits, ils sont transportés dans des emballages spécifiques.

Autre problème lié à notre société, les ordures ménagères qui sont en augmentation régulièrement. Ces déchets sont parfois dangereux et nous ne le savons pas.

Voici quelques déchets ménagers dangereux :

• Les bombes aérosols

• Les pesticides et engrais

• Les piles usées

• Les solides organiques (cosmétiques, médicaments périmés)

• Les produits de bricolages

• Les produits d'entretiens

• Les thermomètres au mercure

Tous ces déchets devraient être détruits dans des conditions spéciales, ce qui n'est pas toujours le cas.

Notre société

Le plus grand problème n'est pas les déchets. Le problème c'est que les personnes qui les produisent ne sont pas capables de s'en débarrasser correctement, et préfèrent choisir la facilité, c'est-à-dire, les jeter dans n'importe quelles poubelles au lieu des poubelles spécifiques pour le trie des déchets, ou tout simplement par terre. Nous pouvons voir dans les lieux publics, les parcs, les rues, le nombre de papiers, d'emballages et beaucoup plus encore qui traînent par terre. On peut voir parfois dans la rue, que des personnes sont à côté d'une poubelle, mais préfèrent cracher leurs chewing-gum par terre au lieu de faire quelques centimètres jusqu'à la poubelle. Ce qu'elles ne savent pas c'est qu'un chewing-gum ou un mégot de cigarette mets 1 à 2 ans pour se décomposer. Cela parait peu à côté des sacs en plastique (entre 100 et 1000 ans), mais vu la quantité de personne qui font ça, ça fait beaucoup. Les gens n'ont pas conscience, que des tout petits gestes, vraiment petits, comme jeter son chewing-gum à la poubelle, une action tout à fait simple, à long terme peut changer beaucoup de choses.

Ce qui est dommage aujourd'hui c'est que les personnes savent ce qu'il se passe sur notre planète, que nos erreurs mettent en péril notre avenir et celui de la terre, mais malgré ça ne font rien. C'est vrai qu'éteindre la lumière quand on sort d'une pièce ça aide, mais il faut voir plus loin. Trier, recycler ses déchets, les diminuer, inciter les autres à le faire, ramasser un papier pour le jeter à la poubelle... ça serait beaucoup mieux, ou même participer à des évènements tels que la journée où l'on aide à nettoyer le lac Léman..

Bien sûr les consommateurs ne sont pas les uniques fautifs, l'État n'aide pas toujours. Par exemple, dans certains véhicules des Transport Publics de Genève, il n'y pas de poubelles, et parfois on est "obligé" de jeter par terre, et la plupart du temps cela fini dehors, car les déchets "se baladent" dans le bus et quand la porte s'ouvre, ils tombent dehors. Et qui va nettoyer ? Personne. Même si notre magnifique ville de Genève, peu parfois être sale, on ne peut pas se plaindre. On a la chance, que des employés de l'État tous les matins nettoient la ville. Étant déjà allé à Paris, nous avons toutes les deux constaté que les rues ne sont pas très propres. Ou exemple plus extrême, si nous revenons à des exemples déjà cités personne ne nettoie les rues en Inde, ou peut-être seulement dans les quartiers résidentielles.

Conclusion :

Comme on peut le lire sur les quelques paragraphes qui précédent cette conclusion, on peut remarquer que l'impact des déchets sur notre société et sur notre terre est inimaginable. Ce que nous avons écrit n'est que quelques petits exemples. On n'imagine même pas à quel point cet impact est important. Comment changer cela ? Telle est la question ! La réponse est que nous ne pouvons pas obliger les personnes à recycler, à trier ou même à changer leurs habitudes pour diminuer leur consommation. Cela doit venir de la personne même. Faire attention à ses déchets ce n'est pas compliqué, encore moins cher. On n'a pas d'excuses. Chacun doit se donner plus, on doit recycler, trier, consommer moins et donc produire moins de déchets. Pour résoudre ce problème il n'y pas vraiment de solution, c'est à nous de changer les choses, c'est avec de la volonté que nous pouvons le faire. Bien sûr, cela doit être à un niveau mondial.

Sources :

http://www.who.int/mediacentre/fact...

http://notreterre.wordpress.com/201...

http://www.hpci.ch/files/formation/...

http://www.planetecologie.org/ENCYC...

http://etat.geneve.ch/dt/pensez-tri...

http://etat.geneve.ch/dt/pensez-tri...

http://etat.geneve.ch/dt/dechets/ac...

Impact de la consommation d'énergie sur l'environnement

Fabien Goncalves, Fabio Afonso — 2012-01-28T10:45:09Z

La société de consommation est pour beaucoup, synonyme d'une société donnant libre cours à nos envies les plus insignifiantes, une société dans laquelle les besoins matériels comptent plus que l'être. En continuant sur cette idée de vouloir plus et d'avoir ce que l'on désire, cela ne nous mènerait pas à une perte de nos ressources naturelles ? L'homme détruit ce qui a pris plusieurs milliers d'années à se former, à l'exemple de la forêt amazonienne qui disparait chaque jour un peu plus.

Lorsque la dernière goutte d'eau sera polluée, le dernier animal chassé et le dernier arbre coupé, l'homme blanc comprendra que l'argent ne se mange pas. Sitting Bull

Table des matières

– 1 Déforestation des forêts
– 2 Causes du réchauffement planétaire
– 3 Conclusion : Nos solutions

1. Déforestation des forêts

La déforestation est un phénomène puissant, qui touche toutes les forêts tropicales, en particulier en Amazonie, en Afrique équatoriale et en Asie du Sud-Est. L'exploitation forestière est la principale cause de déboisement dans le monde et les ravages qu'elle produit sont énormes. Les arbres sont coupés ou brûlés beaucoup trop vite en comparaison au temps que cela remet à pousser. Chaque année, de nombreuses forêts sont donc entièrement rasées en grandes quantités et un peu partout dans le monde. Beaucoup d'arbres sont coupés alors qu'ils n'intéressent même pas les compagnies forestières, ils nomment ça la « coupe à blanc », ils coupent tout puis trient et ne gardent que ce qui peut être encore vendable.Les plantations de palmiers à huile ou la création de lieux pour l'élevage industriel sont également responsables d'une bonne part de la déforestation. Les forêts d'Amérique du Sud sont les plus touchées. De vastes zones de forêt tropicale ont été et sont régulièrement détruites au Brésil, en Bolivie, et au Paraguay afin de faire des plantations de soja (pour nourrir le bétail) ainsi que des plantations de canne à sucre (utilisées afin de produire de l'éthanol pour les voitures). Ailleurs, ce sont les productions de sucre, de poivre, de caoutchouc, de café, de cacao, de banane, de tabac et de coca, qui font en sortes que les forêts tropicales soient coupées. Beaucoup de petits agriculteurs pauvres et itinérants, comme à Madagascar, participent aussi à la déforestation : ils défrichent et brûlent la forêt pour ensemencer de petites parcelles de terres. Avec le lessivage des sols mis à nus, les récoltes ne durent que 2 ou 3 ans. Il faut alors aller planter ailleurs.

L'exploitation minière de métaux et de minéraux précieux comme l'or, les diamants, le minerai de fer, l'étain, la bauxite et l'uranium, constitue aussi une cause majeure de déboisement. L'extraction du pétrole et du gaz y joue aussi un rôle puisque de nombreux héctars de forêt sont régulièrement endommagés par les forages et la mise en place de pipelines, sans parler des fuites régulières de pétrole. Les forêts sont sources de nourriture, de refuge, de combustibles, de vêtements et médicaments pour de nombreuses ethnies. Sans elles, ces populations perdent tout repère. La déforestation met donc en péril de nombreuses populations autochtones. Mais l'Homme n'est pas seul concerné car l'on estime à 27 000 espèces animales et végétales perdues chaque année à cause d'elle.Et ce n'est pas tout : le climat mondial est aussi affecté par la déforestation. 40% du carbone terrestre est stocké dans la végétation et les sols des forêts. Lorsqu' une forêt disparaît, le carbone qu'elle emmagasinait est en grande partie libéré dans l'atmosphère, augmentant l'effet de serre et le réchauffement de notre planète.Le déboisement détruit également les sols, rendant les terres improductives, particulièrement en zones tropicales : sans couverture arborée, les sols naturellement pauvres, sont exposés au vent, au soleil, et à la pluie. Rapidement la couche arable est remplacée par une croûte dure et improductive.En plus de protéger les sols, les forêts jouent un rôle essentiel dans le cycle de l'eau, qu'elles stockent et régulent. Sans forêts, il n'y aurait bientôt plus d'eau dans les rivières. Un phénomène déjà très perceptible dans beaucoup de pays, particulièrement en Afrique.

La planète périra par déforestation. Milan Kundera

Au final, notre planète a perdu en moyenne 4,9 millions d'hectares de forêt par an, soit près de 10 hectares de forêt par minute ou encore l'équivalent d'un terrain de football toutes les quatre secondes de 1990 à 2005.Les nouvelles données montrent également que la perte nette de forêts s'est accélérée, passant de 4,1 millions d'hectares par an entre 1990 et 2000 à 6,4 millions entre 2000 et 2005. Ces informations précieuses sont basées sur l'utilisation la plus complète à ce jour des données satellitaires à haute résolution. Ils diffèrent des résultats de l'évaluation des ressources forestières mondiales, ceux-ci étaient basés sur une compilation de rapports de pays qui avaient utilisé une grande variété de sources.

Sources : ici et ici

2. Causes du réchauffement planétaire

Je pense sincèrement que la pollution de la planète ce n'est pas aussi grave qu'on le dit... C'est beaucoup plus grave qu'on le dit. Philippe Geluck

La plus grande partie des émissions de CO2 vient de sources naturelles, comme la végétation en décomposition, ce sont les émissions dues aux activités humaines qui créent le déséquilibre, qui conduit au réchauffement climatique. En effet, les émissions naturelles font partie d'un cycle où le carbone s'échange entre l'atmosphère, les océans et la végétation. Par exemple, les arbres qui meurent et la respiration des hommes et des animaux produisent du CO2, tandis que les plantes vivantes et les arbres absorbent la même quantité de CO2 grâce à la photosynthèse.

Lorsque nous brûlons des énergies fossiles, nous ajoutons du carbone dans l'atmosphère qui ne faisait pas partie initialement du cycle, car ce carbone provient de sources enfouies profondément sous la terre ou sous les océans. Ce carbone serait resté enfoui, donc le fait de brûler du charbon, du pétrole et du gaz, ceci crée un surplus de CO2 qui reste dans l'atmosphère pendant longtemps. La combustion du bois ou d'autres types de biomasse (organismes morts) produit aussi des quantités considérables de CO2, mais si on replante des arbres ou des plantes à la place de la forêt qui a été brûlée, alors les nouvelles plantes vont absorber autant de CO2 que ce qui a été émis lors de la combustion. Alors le cycle peut de nouveau être en équilibre.

D'un autre côté, la déforestation permanente crée des déséquilibres et peut augmenter l'effet de serre de plusieurs façons. Déforester signifie abattre les arbres à la tronçonneuse, utiliser le bois comme combustible. Que ces arbres abattus soient brûlés ou qu'ils se décomposent naturellement, ils émettent du CO2. Mais si on ne replante pas d'arbres, il n'y aura rien pour absorber le carbone émis par les arbres coupés, et ceci fera augmenter les quantités de CO2 dans l'atmosphère.

Les pays qui émettent le plus de gaz à effet de serre sont les pays riches et industrialisés comme les Etats-Unis ou les pays européens. Les émissions par habitant des pays riches sont bien plus importantes que pour un pays plus pauvre. (voir image ci-dessous)

Source : ici

3. Conclusion : nos solutions

Solutions pour la déforestation

Il existe diverses manières de résoudre ou du moins atténuer le problème telles que : le recyclage, la motivation, la législation (les amendes font parfois réagir !)

Les gens font passablement d'efforts dans le recyclage afin d'économiser le plus de papier possible.. il suffit de prendre l'exemple des USA qui est le pays qui utilise le plus de papier au monde et qui en recycle 78%, mais le meilleur élève reste l'Allemagne avec 72% de son papier qui est recyclé, et également de mauvais élèves tels que la Chine qui ne recycle que 30%.

Cependant, pour arriver à de tels résultats il faut d'abord que les personnes résidents dans ce pays soient motivées et disposées à recycler et à faire en sorte d'agir POUR l'environnement ; ce qui en soit n'est pas toujours gagné !

Et pour finir il faut bien entendu doubler les contrôles autour des forêts et sanctionner au maximum ceux qui se permettent de détruire notre habitat naturel, car sans lui et même avec beaucoup d'argent, nous n'irons pas plus loin avec cette planète. Et l'Homme a tellement de choses, qu'il veut à chaque fois plus, alors commençons à lui mettre un frein dès maintenant !

Solutions pour le CO2 provenant des voitures

Avec des gestes simples on peut avoir un très grand impact sur la nature toute entière. Un petit pas pour nous mais un grand pas pour la nature...

Le co-voiturage est l'une des options qui resort très fréquemment quand l'on parle de consommation d'énergie car c'est sûrement l'une des plus malignes. Au lieu d'utiliser deux véhicules, on en utilisera un seul et on gaspillera ainsi deux fois moins d'énergie, ainsi deux fois moins de CO2 dans l'air.

Mais il n'y a pas que le co-voiturage, il y a également les transports publics qui sont égalements des options à la voiture, ou bien le vélo ou tout autre moyen de déplacement qui ne demandera pas que vous consommiez de l'énergie surtout quand celle-ci peut être largement évitée !

Sources : ici

L'impact des nouvelles technologies sur l'environnement

André Pictet, Herminsul Rojas — 2012-01-28T10:45:00Z

1. Introduction

2. Les énergies

– Les panneaux photovoltaïque
– Les panneaux chauffe-eau
– Les éoliennes
– La force motrice de l'eau
– Les fenêtres en triple vitrage

3. Le recyclage

– La réutilisation de matériaux
– Les centres de recyclages

4. De nouvelle technologie

– La fusion nucléaire

5. Divers

– Home
– Site intéressant

6. Conclusion

1. Introduction

Nous allons vous présentez l'avenir de notre monde grâce à de nouvelle technologies qui auront un bon impact sur l'environnement !

2. Les énergies

Les panneaux photovoltaïque :

Robert Milikan est le premier à avoir réussi à crée de l'électricité grâce à l'énergie solaire. Il nécessite une orientation adéquate pour pouvoir avoir le meilleur rendement possible.

L'avantage de cette énergie c'est que seul les panneaux pollue à la fabrication pour une utilisation écologique et à très long terme. Aucun nuisance sonore ou visible est à déplorer. Seul un bon emplacement est nécessaire avec une quantité suffisante à nos besoin.

De plus en plus de famille ou établissement adopte l'utilisation de panneau photovoltaïque. En Suisse l'état offre une subvention pour l'installation de panneau solaire, par la suite l'énergie produite est payé avec un très bon prix de vente.

Source : http://www.les-energies-renouvelabl...

Source : http://www.energies-solaires.org/wp...

Les panneaux chauffe-eau :

Ont les fixes à des endroits bien orienté vers le sud, il fonctionne toute l'année, avec un meilleur randement en été. Ils sont très utiles, ils nous permettent d'avoir de l'eau chaude à très faible couts et en plus ils sont écologiques. Aucun aspects négatifs n'est à déplorer, par ailleurs l'état offre aussi une subvention pour l'achat de ce genre de panneau. Leur durée de vie est de beaucoup d'année, largement de quoi les rentabiliser.

Source : http://www.etapenergie.com/chauffe_eau.html

Les éoliennes :

Le premier à en crée une est Charles F. Brush qui l'a faite en 1888. Elle occupe les endroits ou il y a des vents puisant, soit en bord de mer ou bien encore dans les montages. Elle coute très cher par rapport au nombre d'énergie produite. Certaine éolienne produise de grosse nuisance sonore c'est pour sa qu'on évite de les placer dans des endroits habité, par ailleurs elles ne mettent pas en valeur le paysage au contraire.

Source : http://www.gralon.net/articles/comm...

La force motrice de l'eau :

Un autre moyen de produire de l'éléctricité sans polluer est de disposer un barrage dans un endroit bien précis en haut d'une montagne et d'y faire descendre un tube avec une turbine au bout, c'est cette dernière avec l'aide de l'eau qui descend du tube qui produira de l'énergie. C'est un moyen couteux mais qui fonctionne jour et nuit, par contre il est mal vu, vis à vis de la faune et du paysage.

Source : http://www.fmv.ch/fr/cahiers_electricite/force_motrice_eau.htm

Les fenêtres en triple vitrage :

L'avantage des fenêtres en triple vitrage est multiple, elles permettent d'économiser de la chaleur car elles sont plus étanches et plus épaisses, elle résiste très bien au temps et elle diminue de manière constante le débi sonore. Par ailleurs l'état offre une compensation financière à l'installation de se genre de fenêtres.

Source : http://www.guide-de-la-fenetre.com/...

Source : http://www.egokiefer.ch

3. Le recyclage

La réutilisation de matériaux :

Dans certain village ou ville qui vivent dans un seuil de pauvreté absolu, des hommes y recycle tout se dont ils peuvent (fer, aluminium ect...), pour y gagner leur vie en les vendant ou en y créant de nouveaux objets.

Source : http://fr.wikipedia.org/wiki/Déchets_d'équipements_électriques_et_électroniques

Les centres de recyclages :

Instauré depuis un bon nombre d'année, les centres de recyclages sont l'endroit ou nos déchets sont insinéré, réutilisé. De nos jours une grande partie des journaux sont issu de papier recyclé, les bouteilles sont faites avec des anciennes. Il existe plusieurs système de centre de recyclage, le premier c'est le consommateur qui est inité à recycler lui-même à l'aide de poubelle spéciale disposé un peu partout dans sa ville, village. Le deuxième est que le consommateur à deux poubelles, un pour les déchets fini, et une pour les déchets recyclable, le centre de recyclage s'occupera de faire le reste à l'aide d'outil très performant.

Source : http://www.idea.be/Show.aspx?PageId=spc/quedeviennent

4. De nouvelle technologie

La fusion nucléaire :

Cette nouvelle façon de produire de l'énergie n'est pas encore en point, mais elle est dévoué à remplacer les centrales nucléaires. Les chercheurs n'arrive pas encore à garder cette énergie, on peut espérer dans 15-20 ans une tentative réussi.

Source : http://www.futura-sciences.com/fr/definition/t/physique-2/d/fusion-nucleaire_2463/

5. Divers

Site intéressant :

Voilà un site qui nous été utile et intéressant dans notre recherche.

=> http://www.econologie.com/

Home :

Nous vous invitons à voir se film qui raconte très bien les effets néfastes de l'homme. Il a pour but de nous sensibiliser sur nos habitudes et les conséquences qu'elles sont.

=> http://www.youtube.com/watch?v=NNGDj9IeAuI

6. Conclusion

Même si l'homme en a profité de la Terre pendant des années, il a épuisé bon nombre de resource, et les dégâts se font resentir. C'est que depuis quelques années que l'humain c'est remis à l'écologie, et oui avant tout nos besoins de consommateurs, ont polluait pas tellement. De plus en plus de foyer se mettent au vert, les villes, les agriculteurs, ect. Si nous continuons tout nos efforts, alors peut être que notre belle planete redeviendra normal.

Impact de la motivation sur la santé

Angelo Puopolo, Julien Isenschmid — 2012-01-28T10:44:21Z

– Eléments de motivation

- Le stress

- Méthodes pour combattre le stress

- La fatigue

- Méthodes pour combattre la fatigue

- Les différents types de santé

- Conclusion

- Solution pour combattre les différents problèmes

- Sources et références

Il y a plusieurs éléments de motivation qui sont les suivants :

1. La reconnaissance qui peut se traduire par le fait de reconnaître quelqu'un pour ce qu'il est et ce qu'il vaut.

2. La communication qui peut se traduire par le fait de transmettre les informations et les idées reçues ce qui veut dire être relié aux autres. C'est donc être et agir en même temps.

3. L'investissement dans la motivation qui peut se traduire comme la satisfaction et l'implication au moment de faire son travail.

4. Les buts et les projets qui peut se traduire comme le moment ou l'on agi. Ce qui veut dire qu'on passe de l'idée du projet à la réalisation de ce projet en question.

5. La démotivation qui peut se traduire comme la baisse de régime dans le travail ou tout simplement quand on a pas envie de travailler.

6. La remotivation qui peut se traduire comme le fait de motiver les personnes qui ont perdu l'envie de travailler.

7. La performance, la satisfaction et l'implication qui peut se traduire comme le fait de bien faire son travail dans être conscient et d'en être satisfait pour se motiver par la suite par de bons résutats.

La santé des employés est une chose très importante pour une entreprise. Si les employés sont en bonne santé, ils auront une meilleure motivation ce qui est plus bénéfique à l'entreprise car travailler avec des employer démotiver sa ne fait pas vraiment avancer l'entreprise.

Le stress est une des principales causes de la démotivation des employés dans une entreprise. Comme par exemple dans l'entreprise : "France Télécom en 2008 qui avait subit beaucoup de stress ce qui a engendré une forte vague de suicide au sein des employés de l'entreprise".

Le stress est généralement du à une accumulation trop importante de travail ou de taches à accomplir durant la journée, que ce soit au travail ou à l'exterieur du travail. Pour combattre le stress on peut recourir à plusieurs méthodes plus ou moins eficaces qui sont les suivantes :

- La phytothérapie : c'est la méthode qui permet de se soulager par l'intermédiaire des plantes.

- Les techniques de relaxation : c'est les méthodes qui consistent à se relaxer grâce au yoga, massages et autres techniques de relaxation.

- l'homéopathie : c'est le fait de consulter un médecin et de suivre les traitements qu'il nous impose pour notre bien.

- La psychothérapie : c'est la méthode qui consiste à parler de nos problèmes avec des personnes pour se sentir écouté et compris (la psychanalyse et l'hypnose).

- Les médicaments : c'est le fait de soigner par le biais de médicaments et autres produits pharmaceuthique (de "s'automédiquer").

La fatigue est aussi un facteur important dans les causes de démotivation.

Source : http://www.sameliorer.com/comment-lutter-contre-la-fatigue-au-travail/

Pour y remédier, il y a plusieurs solutions ou en tout cas plusieurs moyens qui sont les suivants :

- Se fixer des objectifs à atteindre et se faire un plan de tâches à accomplir pour se motiver

- Éviter les distractions, rester concentré sur son travail et éviter d'aller consulter ses mails, Facebook ou autres. Prendre des petites pauses de cinq à dix minutes toutes les heures pour reposer son cerveau qui est en constance en réflexion.

- Boire beaucoup d'eau et du jus d'orange. De l'eau pour éviter de se déshydrater et du jus d'orange car il contient des vitamines ce qui nous aide à rester réveiller et concentrer.

- Bouger régulièrement ce qui nous réveil lorsque l'on est sur le point de nous endormir, ou tout engourdi.

- Faire des tâches faciles lorsque l'on est fatiguer car cela demande moins de réflexion que les autre tâches plus difficiles qui en demandent énormement plus.

- Faire du travail d'équipe car si l'on travail à plusieurs on est obligé de se parler donc cela nous force à rester éveiller et concentrer tout au long de la conversation.

C'est au travail que l'on est le plus stressé, surtout les 25 à 34 ans car c'est le moment où il faut faire le plus ses preuves, au delà de 34 ans les employé sont considérer comme de bons travailleurs grâce à leur expérience.

La santé peut dépendre d'une bonne condition physique mais pas seulement car il y a aussi la santé émotionnelle, mentale et spirituelle qui joue un grand rôle.

- la santé physique c'est le fait de se sentir bien dans son corps et d'être un minimum sportif pour garder une bonne condition physique et pour ne pas être souvent malade. Vous avez sûrement déjà entendu cette phrase "un esprit sain pour un corps sain".

- La santé émotionnelle c'est le fait de se sentir bien avec son entourage, ses collègues et avoir une bonne relation avec les gens que l'on connaît. C'est aussi être le moins triste possible et le plus heureux, positif possible. Si vous êtes heureux seulement 10 % de votre temps, comment vous sentez-vous le reste du temps ? Préoccuper, stresser,... Être heureux est vraiment très important.

- La santé mentale c'est le fait de se sentir bien dans sa tête avec soi-même. La santé mentale est, entre autres, un état d'esprit qu'il faut toujours essayer de garder le plus positif possible. La santé mentale se rapproche beaucoup de la santé émotionnelle.

- La santé spirituelle c'est le fait de réaliser que la santé spirituelle repose sur nos croyances. Devenez tellement rempli de joie de vivre qu'elle jaillira tout naturellement dans la vie des autres. Par exemple les croyances des religions catholiques, protestantes musulmanes, juives etc...

Ces quatre différentes santés sont complémentaires. Ce qui veut dire que si l'une de ces quatre santés ne "fonctionne" ou n'est pas vraiment en "état de marche" l'impact va se ressentir sur les autres santés qui fonctionneront moins bien et donc la personne ne sera pas en forme, sera peut-être stressée, etc...

"La motivation débouche sur une sensation de plaisir, le plaisir que l'on éprouve quand on prend conscience que l'on est un des acteurs d'une réussite collective qui nous dépasse. L'un des neuromédiateurs impliqués dans la motivation est la dopamine, l'hormone du plaisir. Si, chez un animal, on bloque les récepteurs à dopamine par des médicaments, l'animal se laisse mourir car il n'a même plus la motivation nécessaire pour se nourrir. La dopamine est donc bien en cause. A l'inverse, si, chez l'Homme, on stimule la libération de dopamine grâce à la motivation, on associe ainsi la notion de plaisir à la source de la motivation.

Or, le plaisir, nous protège notamment des effets toxiques du stress ; une récente étude vient de montrer que le plaisir diminue la sécrétion de cortisol et d'adrénaline, deux des hormones du stress, et augmente la libération d'hormones de croissance, protectrices de l'immunité, et d'endorphines, sources de bien-être.

Concrètement, la motivation provoque du plaisir et le plaisir nous protège !"

tiré de cet article.

En conclusion, la motivation a impact énorme sur la santé. Une mauvaise motivation peut entraîner plusieurs problèmes. Un des problèmes les plus souvent rencontré est le stress qui peut engendrer encore beaucoup d'autres problèmes. Pour régler les autres problèmes il faut se sentir bien dans sa tête et dans son corps. Par exemple faire du sport pour avoir une bonne condition physique et avoir l'esprit ouvert pour que l'on se sente bien vis à vis des autres. C'est très important d'avoir la motivation nécessaire pour bien travailler. Car la motivation est au cœur de la performance des organisations c'est généralement les ressources humaines qui doivent se charger de réconforter et de remotiver les employés.

http://surhomme.fr/deux-points-etre-motive.html

Donc pour permettre aux employés non motivé de se motiver, il faut trouver des solutions et des astuces permettant aux employés de se sentir confiant dans leur travail. C'est ce que nous avons fait et voici quelques bonnes astuces pour se motiver par exemple :

- Promettre des récompenses à la fin de l'année pour que les personnes travaillent avec un objectif en vue.

- Prévoir un service pour motiver et réconforter les personnes qui ont des problèmes dans l'entreprise ou personnel.

- Prévoir un peu plus de jour de vacances pour que les employés puissent plus se reposer et donc être plus performant dans leurs travaux.

- Avoir une sécurité de l'emploi pour que les personnes soient plus rassuré quand à la durée assurée de leur maintien du poste de l'entreprise.

- Permettre aux employés d'écouter de la musique pendant le travail de manière à ce qu'ils soient totalement détendus pour exécuter leur travail dans les meilleures conditions possibles.

- Accorder plus de temps de pause pour que les employés puissent revenir frais lorsqu'ils reviendront de la pause et ils pouront aussi se mettre a travailler plus rapidement et plus éficacement car ils seront moins fatigués.

- Crée aussi une salle de repos pour que les employés puissent se détendre pendant les pauses, car comme ça ils pourront récuperer s'ils sont un peu fatigués.

- Mettre à disposition une ou plusieurs salles de sports pour que les employés les plus sportifs puissent dépenser leur énergies de manières positives après le travail.
http://www.cadredesante.com/spip/spip.php?article129

http://www.lemonde.fr/societe/article/2010/02/18/stress-au-travail-le-classement-des-entreprises_1307795_3224.html

http://www.sameliorer.com/comment-lutter-contre-la-fatigue-au-travail/

http://www.therapie-globale.ch/fra/Stress-pro.php

http://sante.journaldesfemmes.com/0511stress/methodes.shtml

http://www.croyancesdebase.com/sante.htm

http://www.lamicrofinance.org/resource_centers/ressourceshumaines/ressourceshumaines5

Impact des nouvelles technologies sur l'entreprise

Aediam Tekleab, Gabriella Tafalla — 2012-01-28T10:44:14Z

Tables des matières

Introduction
Problèmes liés aux nouvelles technologies
Le E-business et les sites Internet
Communication
Intranet
Formation
Statistiques
Conclusion
Sources

Introduction

Les nouvelles technologies de l'information et de la communication abrégées NTIC, et Information and communication technologies, ICT en anglais se développent de plus en plus vite, et prennent plus de place dans les entreprises. L'appellation définit le résultat de l'intégration de ces technologies au sein des entreprises. Elles sont davantage présentes pour faciliter la vie des employés. Les téléphones ainsi que les ordinateurs fixes et portables, Internet à haut débit et le Wifi, permettent aux employés de travailler n'importe où, à n'importe quel moment, dans des conditions plus aisées qu'auparavant.

Les nouvelles technologies servent à produire de plus grande quantité d'informations. Il faut aussi toujours se tenir à jour des nouveautés, car elles évoluent très vite. Le moindre changement d'une donnée comme un chiffre, une date ou un prix peut avoir un impact sur d'autres données. Le problème est que les employés travaillant sur les documents peuvent voir des changements dans leurs données sans savoir pourquoi ils ont été faits. Ils peuvent alors avoir plutôt le sentiment de subir les nouvelles technologies, alors qu'elles ont pour but d'apporter de la facilité et des solutions.

Très peu, voire aucune entreprise ne peut se passer de nouvelles technologies pour se simplifier le travail, rien qu'en utilisant un simple traitement de texte, le téléphone ou tous les moyens de communication électronique tels que les emails, les réseau sociaux, les messageries instantanées etc…

Problèmes liés aux nouvelles technologies

Les NTIC apportent aussi de nouvelles maladies comme les troubles musculo-squelettiques (TMS). C'est la maladie professionnelle la plus répandue en France. C'est une liaison des articulations (muscles, tendons et nerfs) qui sont dues à un travail répétitif dans la même position.

Le E-business et Sites Internet

Le E-business a pu naître grâce à Internet qui met en commun toutes les ressources sur un même réseau dans le monde entier.

Aujourd'hui 97% des cadres utilisent un ordinateur personnel pour leur travail, ainsi que 51% utilisent un téléphone portable, indique une étude française de l'Institut Chronopost.

Les délais sont de plus en plus courts, avec la mise en place des sites internet, les clients s'attendent à un service, ou une réception de produit plus rapide qu'auparavant.
Il faut aussi que les sites soient à jour, et accessibles de manière simple en respectant d'abord la règle des trois clics.

La règle des trois clics consiste à ce qu'un client puisse accéder à sa recherche en n'utilisant pas plus de trois fois le clic de la souris de son ordinateur.

C'est en suivant ces principes que le site internet d'une entreprise pourra être meilleur que celui de ses concurrents.

Les sites internet doivent aussi être attractifs pour les clients. Ils doivent aussi savoir être modifiés en cas de besoin ou de réclamations des clients. Les informations sur les produits et les services doivent y figurer ainsi que leurs utilisations et leurs évolutions.
Ils sont de plus en plus complets. On peut réaliser, configurer son produit sur le net.

Communication

Grâce aux messageries électroniques, la communication augmente dans les entreprises, mais aussi entre les entreprises auprès des clients. Mais le problème c'est que pour un grand projet dans une entreprise, il ne faut pas que les équipes perdent la direction du projet et se dispersent en recevant de multiples informations de tous les côtés.

Les données des entreprises ne sont plus uniquement reçues par leurs propres moyen, mais elles utilisent des données externes dont elles dépendent désormais. Il faut donc assurer un partenariat avec les fournisseurs de l'entreprise.

Pour obtenir une satisfaction durable et continue des clients, il faut d'abord obtenir la même satisfaction des sous-traitants, des fournisseurs et tout ce qui traitent avec notre entreprise.

Les documents sont maintenant partagés en réseau comme l'agenda, des processus et les documents pour le travail. Il faut tout mettre en place pour éviter que le travail de chacun se disperse et que des employés se retrouvent à accomplir des tâches qui ne sont pas dans leurs attributions.
De ce fait, les gens n'ont plus l'obligation de se voir pour travailler ensemble grâce à tous ses moyens de travail en réseau.

Intranet

Grâce à intranet, un système internet concernant uniquement une entreprise peut faire passer des informations aux collaborateurs, du moment qu'il est bien tenu à jour et qu'il contient toutes les informations nécessaires au bon déroulement de l'entreprise.

Formation

Les moyens de formations d'un stagiaire changent aussi, en effet maintenant il existe des moyens de formations par CD-Rom, par le Web ou un tuteur à distance. Il y aussi des mises en place d'apprentissage en aménageant des locaux, des mises à disposition de cas pratiques.

Statistiques
Les tableaux sont tirés de ce site

1. Un rôle de facilitateur

De façon globale, considérez-vous que les nouvelles technologies (informatique, Internet, e-mail, téléphonie mobile...) vous facilitent la vie professionnelle ?
68.2% Oui, sans hésiter, ce sont des outils dont je ne peux plus me passer.
30.0% Le constat est mitigé : les NTIC me sont indispensables, mais parfois je sature.
1.8% Non, les nouvelles technologies me compliquent plus la vie qu'autre chose.

En voyant ces chiffres, on constate que la grande majorité (68.2 %) est satisfaite de l'introduction des nouvelles technologies dans les entreprises, seulement un très petit pourcentage (1.8 %) ne semble pas en être satisfait.

2. Une réactivité souhaitée

Estimez-vous que les nouvelles technologies permettent de mieux réguler l'urgence ?
60.3% Oui, ces sont des outils qui offrent une meilleure réactivité.
39.7% Non, les NTIC générent de l'urgence elles-mêmes en fonctionnant en temps réel.

L'utilisation des nouvelles technologies est plutôt considérée comme un avantage, en constatant que la majorité est de 60%.

3. Des dérives limitées

A l'usage des NTIC dans le cadre professionnel, vous arrive-t-il parfois de... (plusieurs réponses possibles)
18.9% Etre en copie d'e-mails polluants, sans intérêt direct
16.6% Crouler sous les e-mails, trop nombreux.
15.1% Tenter d'expliquer par e-mail quelque chose qu'il serait plus facile de détailler oralement.
14.3% Devoir assimiler des informations transmises sans hiérarchisation préalable.
10.1% Gérer en direct des tâches administratives ou techniques qui ne devraient pas être de mon ressort
9.3% Ne pas pouvoir m'isoler, être joignable en permanence par e-mail ou téléphone mobile.
6.1% Etre fréquemment contacté sur mon téléphone mobile, même en dehors des heures de travail.
4.7% Avoir le sentiment que mon travail est étroitement surveillé, analysé
4.1% Perdre en confidentialité sur les différents échanges que je peux avoir.

Bien que grâce aux nouvelles technologies le travail soit plutôt facilité, il reste tout de même des points obscurs qui peuvent nuire à la bonne utilisation de ces outils mis à disposition.
La majorité ici (18.9%) trouve que les emails sont polluants, qu'on en reçoit beaucoup, et qui sont sans intérêts directs avec le travail en cours. Le résumé globale de tout ça montre que les emails sont utiles, mais utilisés à tort et de manière abusive, par conséquent ils peuvent devenir complètement inutiles.

4. Un véritable mode de communication

Considérez-vous que les nouvelles technologies influencent les relations humaines...
62.8% Positivement, ce sont autant de nouveaux modes de communication possibles.
37.2% Négativement, le contact physique reste indétrônable.

La majorité (62, 8%) trouvent que grâce aux nouvelles technologies, on peut élargir les moyens de communiquer, mais le contact physique reste encore important pour 37.2%.

Avec le développement des NTIC, avez-vous le sentiment de travailler davantage en solitaire ?
64.8% Non, je suis en contact direct avec une multitude d'interlocuteurs.
35.2% Oui, je gère ma barque dans mon coin, presque comme un travail indépendant.

64,8% considèrent que les outils sont un moyen de communication. Malgré qu'ils aient été jugés comme virtuels et comme des concepts déshumanisants. On en retrouve dans tout ça un constat positif pour les NTIC.

Conclusion

En conclusion, comme il l'a été dit au préalable, les nouvelles technologies ne font pas l'unanimité dans les entreprises. Malgré cela, au jour d'aujourd'hui ces nouveaux outils technologiques nous permettent d'effectuer le travail avec plus d'efficacité, avec plus de rapidité et surtout avec plus de confort. Nous pensons que grâce à ces moyens de communication qui deviennent de plus en plus performants, une entreprise a la possibilité d'être à la disposition de ses clients à tout moment, assurant ainsi sa réussite et son bon fonctionnement. Parmi les nombreux outils, les emails sont indispensables, ils nous permettent notamment d'envoyer les commandes ou de recevoir les facturations à travers le monde entier. Tout cela pour dire que les nouvelles technologies, en constante évolution, sont d'une grande utilité pour les entreprises sans quoi les différentes tâches auraient été beaucoup plus pénible à achever.

Selon nous, il serait favorable que les entreprises utilisent des moyens de communication qui resteront à la protée de leurs clients. Ils leur serait avantageux de ne pas tomber dans la dépendance de la technologie et de ne surtout pas laisser pour compte le contact humain s'ils souhaitent connaître un développement durable. Dans le cas contraire, à trop vouloir faire appel à la technologie en s'imaginant que cela facilitera le quotidien, les entreprises risquent de mécontenter leurs employés et leurs clients.

Sources Internet :

http://www.qualiteonline.com/rubriq...

http://www.pearson.fr/livre/?GCOI=2...

http://www.journaldunet.com/managem...

http://www.wikipedia.org