Physique 4e année

Enseignement secondaire postobligatoire (secondaire II, lycées). Notes de cours, exercices, corrigés, etc.


Articles publiés dans cette rubrique

mardi 18 septembre 2012
par  Pascal Rebetez

Dynamique relativiste

Nous présentons dans cet article une manière d’établir la
quantité de mouvement et l’énergie relativistes.

dimanche 21 mars 2010
par  Pascal Rebetez

Toute force centrale est conservative

On démontre dans cet article que toute force centrale est conservative.

vendredi 8 janvier 2010
par  Bernard Vuilleumier

Expression de l’énergie relativiste

En travaillant avec des unités homogènes (temps mesuré en mètre), l’expression de l’énergie relativiste se simplifie et toutes les grandeurs qu’elle relie s’expriment dans la même unité (par exemple le kg ou le MeV).

jeudi 23 avril 2009
par  Bernard Vuilleumier

e/m Rapport charge sur masse de l’électron : réponses aux questions

Réponses aux questions sur le rapport charge sur masse de l’électron.

jeudi 22 janvier 2009
par  Bernard Vuilleumier

Itérations et transformations

Itération, transformation affine et système de fonctions itérées.

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Bientôt dans les iLES : l’interactivité disponible sans player

Le format CDF (Computable Document Format) rend l’interactivité accessible à chacun… ou presque. Pour lire les CDF, il faut une visionneuse (Wolfram CDF Player). Ce player est gratuit, mais encore faut-il pouvoir l’installer sur son poste. Si vous ne disposez pas des droits nécessaires, vous ne pouvez pas procéder à cette installation et vous êtes privé de cette interactivité. Pour pallier cette lacune, l’équipe des iLES élabore une solution qui permettra de lire les CDF avec un navigateur, sans player.


Brèves

10 octobre 2011 - Collection d’applets

Applets pour les mathématiques
Une sélection de programmes à utiliser en ligne.

9 septembre 2010 - Promouvoir les sciences dans l’enseignement

Mathematica continue de jouer un rôle important et innovant au sein de la communauté scientifique (...)

3 mars 2010 - Compliqué Mathematica ?

Si vous trouvez qu’il est trop difficile d’utiliser Mathematica avec les élèves, c’est que vous (...)